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曲边梯形的面积教学设计

§1.5.1曲边梯形的面积教学设计

———冯文雅

一.教学目标：

1.知识与技能

（1）知道曲边梯形的概念，通过实例了解求曲边梯形面积的过程，初步感受“以直代曲”与逐步逼近的数学思想方法，为今后学习定积分的概念做准备.

（2）理解求曲边梯形面积的具体步骤及作法：

（a）分割：区间的等宽分割与各小区间的表示；

（b）以直代曲：求以各小区间的长为宽，小区间左端点的函数值为长的各小矩形面积；

（c）近似代替的求和：所有小矩形面积的和为所求曲边梯形面积的近似值；

（d）取极限：当分割得越细，这个近似值就越接近精确值。求它的极限得曲边梯形的面积.

（3）培养学生分析与综合、抽象与概括的能力，以及进行复杂运算的能力.

2.过程与方法

让学生经历求曲边梯形面积的全过程，逐步深入地理解“以直代曲”与逐步逼近的思想.

3.情态与价值

使学生经历解决问题的全过程，感受成功的乐趣，提高学生刻苦钻研数学问题的积极性.

二.教学重点、难点

重点：（1）理解定积分的“以直代曲”与“逐步逼近”的数学思想；（2）理解“四步曲”的步骤.

难点：定积分的以直代曲与逐步逼近基本思想的形成.

三.学法与教学用具

1.学法：学生通过典型案例的探究过程，逐步体会定积分的基本思想.

2.教学用具：多媒体或投影仪，三角板.

四.教学思路

（一）创设情景，揭示课题

经苏州市人民政府授权，苏州工业园区管理委员会批准，苏州工业园区土地管理局将对位于苏州工业园区，地块编号为苏园03号宗地国有土地使用权实行公开拍卖出让。现就有关事项公告如下：

【设计意图：让学生初步感受“以曲代直”与逐步逼近的数学思想】

（二）研探新知

师生：分割－近似代替－求和－求极限德精确值。

下面我们按照这个思路来解决问题.

（1）分割：

把区间作n等分，得到n个小区间：

其中第的区间为，

其长度=

过上述的分点作X轴的垂线段，把曲边梯形分成n个小曲边梯形，显然，这些小曲边梯形的面积的和就是所求曲边梯形面积.

（2）近似代替

上述的小曲边梯形面积和不易得到，故我们考虑用小矩形的面积去代似代替。这些小矩形如何作出，它们的宽与高分别是什么？

可知宽为，高为（取每个小区间的左端点的函数值）

这样，在区间上，局部的

上“以曲代直”（即用小矩形面积代替

相应的小曲边梯形面积），则有

（3）求和

这些小矩形的面积和能否作为曲边梯形面积的近似值。我们来求这些小矩形的面积和。

记这些小矩形面积的和为，则

（注意公式：）

故

（4）取极限

当小矩形无限的增多，或近似值的极限就得到曲边梯形面积的精确值。

如何求出这个精确值呢？联想到用正多边形求圆的面积的方法，同样，用极限的方法求得。从而

。

∴在上，由函数与x轴围成的曲边梯形的面积是。

注：一般曲边梯形的面积求解步骤：分割近似代替求和取极限。

三.质疑答辩，排难解惑，发展思维

（1）.师：我们再来整理上面解决问题的思路与具体做法。基本的思路是什么？这里的步骤是一成不变的吗？具体做法中，小区间的分割方法与小矩形中的高取法一定要这样的取法吗？请大家阅读课文（P42-P47）

【设计意图：让学生弄清主要的思路与做法】

师生：这里的基本思想是：“以曲代直”与逐步逼近。在把区间分割为一些小区间后，由于每个小曲边梯形很小，与相应的矩形的面积相差很小，故我们在局部上做近似代替，随着小区间的无限增多，最后得到准确的结果。上面的具体做法都是在基本思想的指导下，为了降低解题难度，简单化的做法.

（2）。让学生完成教材P47的练习.

四.承上启下，留下悬念

1.留下课后练习.

（1）.在区间上等间隔地插入n-1个点，将它分成n个小区间，则每个小区间的长度是（）

ABCD

（2）.把区间作n等分，得n个小区间。则第5个小区间是（）

AB

CD

（3）.把区间作n等分，将它分成n个小区间，则对曲线在区间上来说，从左起第个区间的左端点处的函数值是

（4）。求和：=

2.布置课后作业

求曲线与直线围成的平面图形的面积。

答案：。

课后练习答案：1。C；2。B；3。；4。

五、板书设计

课题：曲边梯形的面积

曲边梯形的定义：

特例：由直线x=1,y=0，:x轴与抛物线所围成的曲边梯形的面积.

求解过程:

小结：

教学反思

在第四周的星期三上午第二节我在高二（2）般上了一节汇报课，课题为定积分---