加强校园文化建设,创设良好育人氛围.pdf

加强校园文化建设，创设良好育人氛围

校园文化指学校的办学思想、办学历史、育人环境、办学特色等，它

具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种

高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染，是教育的未来性、生命性、

社会性和校园建设与发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。

面向未来的教育，是努力使人的个性全面、和谐发展的系统工程。学

校教育的根本功能是促进人的成长与发展，学校工作的着眼点，应

当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者发展的需要。

校园文化建设与发展，要求促进人的发展、为人的发展服务。

校园文化建设要充分挖掘学校的办学历史，在学校发展进程中寻求

学校的育人内涵，校园文化是社会文化的有机组成部分，是学校在

其发展过程中全力创造生成的，为全校师生所认同的一切校园精神

和物质财富的总和，是学校办学水平和文明程度的重要标志，也是

学校发展的核心潜能。校园文化主要包括精神文化、物质文化两个

层面。从某种意义上讲学校建设的终极目标就是学校文化建设。具

体做法包括以下三个方面：

一、追寻办学历史，探寻学校的文化内涵

要建设一个学校的校园文化，首先要做的是要发扬学校的优良文化

传统。校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，必然带有

这所学校特定条件下的历史积淀。

回顾学校的办学历史，追寻学校无数成果背后的文化积淀，我校把

办学理念提炼为一句话，以此作为学校文化的内核。学校提出的办

学宗旨是：“实现学生、教师、学校的可持续发展「这一办学宗旨

阐述了尊重弘扬全体学生和教师主体性，实现三方赢利的基本理念。

学校是一个大的课堂，是教育艺术、教育科学展现的课堂；学校是

一个小的社会，是实现教师专业发展和孩子们社会化不可缺少的重

要天地；因此，办学既是治学、也是经营。学校全体教职工树立了

三个意识：“以人为本、继承革新、持续发展”努力追求

“严谨、务实”的工作作风，实现“高效、优质”的办学成果。

具体而言，学校的办学思想注重“四结合”；

继承和发扬我校的优良传统与改革创新相结合；

学生德、智、体、美、劳全面和谐发展与发展学生个性特长相结合；

常规工作与教育科研相结合；

严格的科学管理与以人为本的管理理念相结合。

四个结合体现了一种和谐、全面的办学思想和辩证的思维方式，促

进了学校稳定前进、飞跃发展。

学校的办学目标是：深化以培养创新能力和实践能力为重点的素质

教育，以艺术教育、信息技术教育、寄宿制教育为特色，以一流的

质量争创中华名校。

培养目标是：将学生培养成品德高尚、体魄健美、思维活跃、情感

和个性全面和谐发展的一代新人。

学校的办学理念与宗旨、办学思想与目标都是在挖掘学校办学历史

的和审视学校现状的基础上提出来的。这些是学校的文化内涵，是

学校发展的魂魄，是校园文化建设的本源与归宿。

二、建设高尚的精神文化，为师生注入精神动力

精神文化主要指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价

值标准、道德风貌等，它是校园文化的核心和灵魂，体现着校园文

化的方向和实质。精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是

学校育人目标的高度概括。表现为师生共同的价值取向、行为方式

和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。我校努力营造团结

和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。

一是抓好教师精神文化建设。

教师文化建设的内容，包括教师的教育观念、教育教学行为规范以

及师德水平等。我们通过师德培训、校本研修、开展沙龙论坛等方

式来加强对教师价值观、道德观的引导，建设教师文化。学校一直

以来注重教师业务素质的提高，创造各种机会让每位教师在校本研

修中展示成果，积极创造条件让教师外出考察学习，开阔教师视野。

学校能够取得无数的好成绩，最主要原因就是培育了优秀教师团队。

学校现有教育专家一人，特级教师3人，市区学科带头人近二十人，

获得国家级、省级、市级赛课一等奖二十余人次，这与教师之间的

团结协作、个人努力是分不开的。这与学校建立良好的工作氛围与

教师的合作意识是分不开的。学校的管理者善于把教师的创造潜能

诱导出来，用心用热忱将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识

和心灵中“唤醒”，真诚激励教师，热情服务教师。教师之间建立

起一种和谐的“共享”，共事知识、共享经验、共享智慧、共事人

生的意义与价值。我校的“校本研修”不仅仅是一种制度、一种方

法，更是一种人与人之间的平等的合作和精神交流，通过真诚的“对

话文化”、“合作文化”获得教师教学行为的改善和专业水平的提

高。学校创设了一种教师之间