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第九章第一节青藏地区—自然特征与农业
教学目标
1、知识与技能：利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，说出青藏地区的主要地形
组成；掌握青藏地区的自然地理特征—高寒，了解高寒气候对人们生产生活的影响。
2、过程与方法：培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；培养学生的学
会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；
3、情感态度与价值观：锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视
野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。引导学生认识区域发展的过程中，必须因
地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。
教学重点：理解青藏地区自然地理特征；青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的
影响
教学难点：青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响。
教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
教学过程：
一、导入新课：
以歌曲《坐上火车去拉萨》为背景音乐，展示青藏地区景观图。
二、讲授新课：
你争我抢：展示成都到拉萨火车票，奖励给优胜者。
全班分成四个小组，通过课上解答问题来获取积分，积分最高者得到车票。
活动一：
展示青藏地区地形图和四大地理区域图，结合课本85页内容，完成导学案自主学习
部分。（各小组抢答，正确加一分）
提问：通过自组学习，你们知道青藏地区最突出的特征是什么吗？
学生：高
合作探究：
成都和拉萨都位于北纬30°附近，但两地1月和7月气温的差别还是挺大的，为什
么？
学生：拉萨海拔高，气温低。
总结：通过以上学习，我们知道青藏地区最突出的自然特征是—高寒。
接下来我们一起了解高寒的气候对青藏地区人们的衣食住行有着什么样的影响。
［高寒与衣］
展示三张藏族人民的日常生活照片，学生观察他们的穿着和肤色特点。
［高寒与食］
展示糌粑、牛肉、青稞酒、酥油茶，通过藏民日常饮食引导学生了解高寒气候对青藏
地区农牧业的影响，完成小组合作。
［高寒与住］
呈现三张平顶碉房图片，学生通过观察房屋结构，能说出碉房材料特点，以及窗小墙
厚的构造特点。并且由此联系中东地区的房屋特点。
［高寒与行］
展示溜索，羊肠小道，牦牛等图片，并结合小资料，让学生了解以前藏族人民的出行
不便。凸显青藏铁路对于青藏地区的重要性。
通过以上活动，优胜组获得火车票，即将展开青藏之旅。但是在出发前需要同学们共
同来帮忙。选择前往青藏地区的生活必需品，并且能够说明原因。
三、课堂小结：
青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日实现去青藏旅游的
梦想。这里还有许多未被揭露的自然奥秘，因而，这里已经成为科研和旅游的宝地。希望
将来有一天，同学们能揭开这里更多的奥秘。
四、布置作业
板书设计：
冬寒夏凉，气
藏袍
温日较差大，
太阳辐射强烈
青藏高原地形高寒气植被平顶
地区(世界屋脊)候稀少碉房
畜牧业
交通农牧业
河谷农业
青藏铁路
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