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教案
课程名称医学免疫学年级专业临床
讲课教师职称课型(大、小)大学时3
讲课题目（章、节）抗原
教材（名称、主编、第一
版医学免疫学（曹雪涛，人民卫生第一版
社，2013，第六版）
社、第一版时间、版本）
教课目的与要求：
一、知识目标：掌握抗原的观点和特征，抗原表位（抗原决定基）的观点，完整抗原、半抗原、SAg的观点；
TD-Ag和TI-Ag的观点和特色。熟习抗原的分类，影响抗原免疫应答的要素，抗原的异物性与特异性，
决定免疫原性的要素，医学上重要的抗原物质。认识佐剂的观点和特征。
二、技术目标：分清主次，增添其自主学习的能力与思虑能力。
三、思想政治教育目标：将医德教育贯串于教课过程中，经过对科研工作实例和临床工作实例的教课以提升
学生对做为一名医学生所需具备的敬业精神和责任心的理解。
教课重点、难点及解决方案：
一、重点：抗原的观点和特征
【教课方案】
以机体怎样抵抗细菌的侵袭为指引，引入抗原的观点
再以临床常有的乙肝五项检查单，以乙肝病毒为何是抗原为问题，使学生更为理解观点同
时启迪出抗原的两特征：免疫原性和免疫反响性
二、难点：共同抗原（异嗜性抗原）交错反响与抗原的特异性
【难点剖析】
抗原的特异性中重申了刺激和反响的专一性，抗体与抗原一一相对应的关系，又引入交错反响的观点，
易造成混杂。
【解决方法】
第一明确，某一抗原上不仅有一个抗原表位，不一样抗原可能含有相同抗原表位，抗体与抗原之间的
关系依旧是一一对应的，但免疫系统层面上所产生的效应却出现交错。不是抗体交错，而是最后效应交错。
并以临床实例肾小球肾炎等加深其理解。
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学情剖析：临床专业的学生，拥有很好的基础医学学科知识基础和理解力，逻辑思想优异，弊端是自主学
习的动力较差。
教材剖析与教课内容重组：
【教材剖析】该版教材是在医学教育综合改革，建立“5+3”为主体的临床医学人材培育系统背景下组织编写的，
教课内容完美，思路清楚，主次分明，充足表现科学性、威望性，并在全国范围内都拥有很好的合用性和代表性。
【教课内容重组整合】抗原的观点到特征--产生特征的构造基础--影响其特征的要素--例举与临床息息有关的抗原
教课方法：
1、主要教课方法和教课手段：启迪式互动式教课。
2、协助教课方法和手段：多媒体课件，板书
讲课思路：
以机体怎样抵抗细菌的侵袭为指引，引入抗原的观点
再以临床常有的乙肝五项检查单，以乙肝病毒为何是抗原为问题，使学生更为理解观点同
时启迪出抗原的两特征：免疫原性和免疫反响性
针对两特征延展出抗原的两个性质：异物性和特异性
引出抗原特异性的构造基础—抗原表位
影响抗原免疫应答的要素
以临床实例介绍抗原的分类
最后叙述其余非特异性免疫刺激剂
多媒体及板书设计重点：
生动，形象，思路清楚。
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时间备
讲课内容教课方案学生活动
分派注
以机体抵抗细菌的侵袭为引子，10分钟★
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