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第二章物态变化

———集体备课稿

【课标要求】

1．区别固、液、气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。

2．说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试

对环境温度问题发表自己的见解。

3．通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和

沸点联系起来。

4．能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象。有节水的意识。

【课时安排】

本章有5节内容，我们根据学校的实际情况，共安排了8课时，其中物质的三态温

度的测量2课时，汽化和液化2课时，熔化和凝固1课时，升华和凝华1课时，水循环1

课时，复习1课时。

【过程】

第一节物质的三态温度的测量

【课时安排】2课时

【第1课时】

主要是通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这

些基本特征描述出来。通过观察了解常用温度计的构造和原理。

【教学过程】

一、引入新课部分

欣赏一组云、雨、雾、露、霜、雪、冰的画面，创设教学情境，引入物质的三种状态。

二、进行新课部分

提问：刚才同学们观察到的自然美景，都是同一种物质的杰作，这种物质是什么？（学

生都能说出是水）

请学生回答：在这些美景中，水存在的状态有哪几种？（引导学生说出固液气三种状

态）

然后，引导学生讨论水在不同状态下，形状、体积有何特点？

接下来安排一个活动：观察水的三种状态及其特点。（目的是让学生感受水在不同状

态下的不同特征）

由于是第一次使用酒精灯做实验，因此活动前，组织学生阅读“信息快递”，并由教

师进行示范，再通过练习体验并学会使用酒精灯。

学会使用酒精灯后，指导学生观察水的三态特征，并填写教材的p31表格。

物态变化集体备课第1页共12页

状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）

通过讨论，帮助学生将观察到的结果进行归纳整理，形成结论。

然后，联系课本p31图片引导学生举出自然界和生活中各种不同状态的物质的实例（如

香水、酒精、铜），同时引导学生将自己的结论用于这些物质来验证和应用自己的结论，

让学生获得成就感。

接着，讨论物质（比如水）处于什么状态可能与什么因素有关？引出温度的概念。

然后，在三个烧杯中分别装有冷水、温水和热水，让一名学生把左右手的食指先分别

放到冷、热水中，再一起放在温水中，让他说出有什么感觉？让学生认识到单凭感觉往往

是不可靠的，从而引出专门的测量工具——温度计。

出示常用液体温度计实物，介绍其他温度计（如红外线遥感体温计）。接下来，用视

频演示温度计原理，然后安排学生活动：观察温度计。每一桌学生发一支温度计，指导学

生观察，给学生充分的观察、表达、交流的机会。帮助学生认识温度的单位、温度计的构

造、零刻度线、量程和分度值，初步培养学生面对一个测量工具先进行仔细观察的良好习

惯。

三、知识巩固与布置作业

1．小结：（1）物质有哪三种状态？各有什么特征？

（2）使用酒精灯有哪些注意点？

2．实践作业：（1）观察家中各种物质的状态，并做好记录。

（2）了解本市历史气温记录，上网检索太阳表面、南极、沸腾的油及其他自己

感兴趣的温度数据。

（培养观察能力和记录观察结果的习惯，培养信息搜集能力。）

【第2课时】

主要是通过活动，让学生学会使用温度计测量温度。重点是正确使用温度计。尝试对

温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。

【教学过程】

一、引入新课部分

复习温度计的原理、温度的单位和温度计的三要素。

二、进行新课部分

首先组织学生阅读“信息快递”，了解摄氏度的规定，同时教给学生温度的规范读法。

然后，指导学生阅读液体温度计说明书，初步培养学生使用仪器前首先仔细阅读说明

书的习惯。通过示范、讲