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幼儿园大班语言活动教案

第1篇教案

活动目标：

1.初步理解散文的内容，感知散文温暖的语气，用语言表达

清楚。

2.感知、探索和表现散文的内容，加深对散文的理解。

3.感受小树叶和大树的妈妈互相照顾的深情。

4.通过观察引导孩子说出图片的内容。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动

的乐趣。

活动准备：

1.教学挂图：《落叶》。

2.优美抒情的背景音乐。

3.道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

活动过程：

(一)歌曲《小树叶》导入活动。

教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿

随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐

结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

(二)师生共同欣赏音乐散文。

老师播放配乐散文，老师表演陶醉于散文的内容，感染孩

子们聚精会神地听配乐散文。

(三)教师帮助孩子回忆散文的内容。

教师：你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指

的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。)

(四)利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

1.随着配乐散文的播放，老师参考相应的图片和文字，帮

助孩子掌握散文的内容和顺序。

2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么

不一样的感觉?

(5)鼓励孩子提出问题，集体探索，加深对散文意境的理

解。

教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说

一下自己的感觉。)

1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼

儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……(注意保护

幼儿的自尊心)

教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老

师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什

么都可以提出来。

2.老师通过提问引导孩子思考，寻求答案。

(6)与音乐散文老师和孩子一起表演，进一步理解散文。

1.老师扮演大树妈妈，小朋友扮演小叶子，跟着乐谱散

文，用行动表达对大树妈妈的理解和关爱。

2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿

的经验。

活动延伸：

1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

2.环境创设:老师带领孩子用落叶装饰活动室，让孩子感受

秋天的气息。

3.以家庭为基础的合作教育:建议家长在休息日带领幼儿收

集和整理落叶，共同制作落叶艺术品，并记录幼儿的创意命

名。

资料附录：

[散文]落叶

大树是母亲，小叶子是她的孩子。

春天，小叶子只是绿色的嫩芽。夏天，小叶子已经长大，

在烈日下为人们撑起一把大伞，带来一片片树荫。秋天，小叶

子由绿变黄，一个个穿着金色裙子的小女孩在秋风中与大树妈

妈共舞。

一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不

停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘

到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多

了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好

像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您

暖暖和和好过冬。”

小叶子在秋风中飘着，飘向四面八方，一片一片，都落了

下来。他们还在想着树妈妈，希望树妈妈明年春天能生很多小

娃娃。

活动反思：

散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大

的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解

这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动

开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看

看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美

丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄

的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个

词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下

来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小

鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像

什么?孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来

玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边

引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些

比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶