数学北师大版九年级上册反比例函数的说课稿.pdf

反比例函数图像与性质说课稿

尊敬的各位评委：大家好。

今天我说课的内容是北师大版九年级上册第六章第二节《反比例函数的图象和性质》第一课时。

下面我从六个方面谈一下本节课的设想。

一、教学背景

1.教材的地位和作用：

本节课是学生学过函数的概念和一次函数之后，知识与方法上的一次拓展，理解与认识上的一

次升华.本节课的学习将为二次函数、三角函数等较复杂函数的学习与研究奠定坚实的基础.

2.学情分析

一方面，学生在八年级的时候已经学过了一次函数，初步掌握了研究简单函数的方法，并能从图

象中获取正确的信息.这些都对本节课的学习起到了很好的铺垫作用.

另一方面，由于一次函数的图象是一条直线，受思维定势的影响，学生在作反比例函数图象时可

能会产生认知冲突.基于上面的分析，本节课的

教学重点：我确立为反比例函数的图象与性质.

教学难点：准确画出反比例函数的图象并能从图象中获取正确的信息.

思想方法：类比、分类、数形结合、由特殊到一般等.

二.教学目标

知识与技能：（1）会作反比例函数的图象.

（2）理解并掌握反比例函数的主要性质，会对性质进行简单的应用.

过程与方法：经历动手实践、观察、归纳、交流的过程，逐步提高从图象中获取信息的能力，

体会类比、分类、数形结合、由特殊到一般等数学思想在函数研究中的应用.

情感与态度:

通过动手实践——使学生养成勤于动手，乐于探索的习惯.

通过合作交流——培养学生团结协作的精神.

三课堂结构

总体分5个环节，主体部分为动手操作，探究新知。以学生活动为中心，展开6次探究活动，每次

探究的主体将以幻灯片的形式展示给学生，让学生明确他所要探究的内容。

（1.温故知新引出课题2.动手操作探究新知①作y=k/x的图象.②讨论作反比例函数的

图象时应该注意的问题.③作反比例函y=k/x、y=-k/x的图象.④归纳当k﹥0时反比例函

数y=k/x的图象与性质.⑤研究当k﹤0时反比例函数y=k/x的图象与性质.⑥总结反比例函

数y=k/x的图象与性质.

3.理论形成学以致用4.知识方法归纳内化5.布置作业巩固提高）

四、教学媒体:

教学方法——启发探究式

学习方法——探索研究式

教学手段——多媒体课件几何画板

学具准备——刻度尺带坐标系网格纸

五．教学过程：伟大的教育家陶行知说过手脑双全是创造教育的目的。依据本节课的教学特点，教学

过程我将从以下5个方面进行：

1.温故知新引出课题

新课开始，我会问学生，同学们大家还记得一次函数吗？我们在研究一次函数的时候是先研究

了一次函数的概念，进而研究了一次函数的图像与性质，上一节课我们学习了反比例函数的概

念，大家猜想一下这节课我们应该研究什么了？学生会说反比例函数的图像与性质，我会用赞

赏的语言说：“你们太厉害了”并出示课题：反比例函数的图像与性质，设计意图:通过一次

函数的研究顺序，勾起学生对一次函数的回忆，暗示反比例函数的研究顺序也要类比着进行，

及时的夸奖，能激发学生学习反比例函数的图像与性质的兴趣。

2.动手操作探究新知

第一个探究活动:我们要研究反比例函数的图像与性质，大家觉得应该怎样去研究呢？做反比例函

数y=4/x的图象

运用已有的一次函数的研究经验，去分析，思考，从而增强学生的好奇心与求知欲，网格纸的准备，

是为了减少作图误差，节约课堂有效的时间。

第二个探究活动:学生做完图之后，小组之内进行交流，意在提高学生的自我纠错能力，教师巡视，

找一些代表性的作品，以备展示。利用展台的优越性，展示这些问题图像，让学生探究错误的

原因，从而让学生指出问题出在哪里，最后让学生总结反比例函数的图像做法的目的，以突出

本节课的教学重点，突破本节课的教学难点。给出正确的画法，最后，在追加一问：反比例函