从百草园到三味书屋.ppt

结构上的作用：第一句“不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。承上启下的过渡作用。表情达意的作用：1、第9段在文章中起什么作用？这是鲁迅上学的私塾这是鲁迅当初上学时的座位鲁迅书桌上的““早””字2、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？三味书屋环境点拨：第10段、第17段的描写3、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？点拨：入学礼节教书先生教学内容同窗学友4、三味书屋的生活真的枯燥无味吗?又有哪些趣事呢?5、文章中作者是怎样写先生?①一有机会就跑出去玩②折腊梅花③寻蝉蜕④在座位上做各种游戏，画画儿等一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加