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研究性学习专题研究的一般步骤

以上是专题研究的一般步骤，在实际研究过程中，可以根据研究

问题的性质、方向、大小、难易略过、合并某个（某些）过程或加以

细化。

如何发现问题

思维都是从问题开始的。问题就是矛盾，矛盾时时刻刻存在着，

但因循守旧和不善于思考的人，往往觉察不出矛盾和问题的存在；而

勤于独立思考的人，常常会在别人认为没有问题的地方发现重要的问

题，进而取得重大的成果。比如牛顿发现的万有引力定律，瓦特发明

的蒸汽机等，都是从生活中的小事入手的。

此外，兴趣是最好的老师。观察你最感兴趣的事物，你会更加愿

意深入思考，从而发现问题。科学家也会像同学们一样对他们周围的

世界提出各种各样的问题。有时候，他们能找到现成的答案，正如同

学们有时候也能寻找到答案一样。但有的时候，却没有现成的答案告

诉你。重要的不在于寻找答案而在于提问题。仔细地观察，然后提出

问题是科学的核心所在。同时，科学研究特别需要耐心、仔细、注意

力集中，需要热情、迷恋和着魔般的执着。

当然，同学们在初次开展活动时，会由于缺乏经验或是知识水平

的局限而感到困惑，这时同学们可以借助老师的指导和帮助探索新问

题。在经过实践锻炼之后，同学们也要有意识的逐步提高自己独立发

现问题的能力。

如何选择研究课题

方法1：从生活和学习活动的实践中获得题目

实践是认识的源泉和动力，作为人类认识活动的科学探索研究一

刻也离不开实践。青少年自己生活和学习活动的实践是专题（项目）

的基本来源。

某同学，每次周日回家都要经过一条最大的河流--隽永河。他经

常常看到隽水河看到隽水河在在春雨秀节泛滥春雨秀节泛滥成成灾灾，而，而到枯水季节竟然到枯水季节竟然发生发生断流断流现

象，这是什么原因造成的呢？他向教师提出了这一问题。在教师的指

导下，这位同学经过深入的研究探索，终于写出了《从隽水河说开来》

的科学论文，基全文被《湖北水土保持》杂志刊用。

方法2：从机遇或者灵感中获得题目

在科学史上，有不少例子都可以说明机遇在科研选题中的巨大作

用，机遇可以成为发展科学理论的先导。

例如，伦琴在研究阴极射线时，意外地发现阴极射线管1米外的

亚铂氰化钡荧光屏上出一道绿色的闪光，这是阴极射线所不能达到的，

因为阴极射线不可能穿越几厘米的空气。他抓住了这一奇特的现象作

为研究专题进行研究，从而发现了X射线，敲开了原子世界的大门，

为微观物理学理论的逐步形成作出了杰出的贡献。

另一方面，机遇可以为科学发现和技术发明提供专题。

如电磁学的建立和电磁效应的运用，正是1819年丹麦物理学家奥

斯特在实验中意外发现通电导全引起磁针指向的变化，人们才开始对

电磁学进行研究的。

许多生动的实例告诉我们，要很好地捕捉机遇，必须具备敏锐的

观察观察能能力力。。正正如法如法拉第拉第所说的所说的那样那样：：没有观察，就没有科学，科学的

发现发现和和发明发明诞生诞生于于仔细仔细的的观察之观察之中。中。敏锐的观察对遇到的意外现象格

外重要，聪明的人往往能够在别人不注意的地方发现新现象、新事实，

通过偶然出现的现象去查明背后隐藏着的、起支配作用的规律和事物

的本质，形成自己的研究探索专题。

方法3：从文献调研中发现题目

任何创造性思维都不是凭空臆想，它有坚实的基础。任何新成就

的取得，都不是从天而降的，它来自对前人成果的继承和发展，因此，

对文献的调查特别重要。通过调查可以了解自己所要进行探索的领域

的历史、现状以及发展趋势。即了解前人在这些方面做了一些什么工

作，取得了什么成果，还存在一些什么问题，还有什么科学探索研究

的思想和方法可供借鉴，以作为发现和提出问题，最后确定专题的依

据。从文献调查中可以了解领域内存在什么争论的问题，解决这些争

论的问题是时代的要求，如果自己对其中某一问题做过比较深入的探

索研究，而且有一定的心得，并具备一定的继续研究的条件，就可将

这一问题选为自己将要研究的专题。

总之，我们应该懂得，通过文献调查，是要站在前人的肩膀眺望，

而不是盯住他们的而不是盯住他们的脚底脚底，要有勇气研究前人刚刚开始接近但还没有

解决，甚至还没有提出的问题。这是通过文献调查选题的一个重要思

想。

方法4：专家咨询

确定研究性学习研究专题（项目）的同时，还可以向有关的科学

家和专家请教。他们经验丰富，知识渊博，熟悉本门学科的