部编人教版六年级下册语文 第15课 《真理诞生于一百个问号之后》 教育教学反思.pdfVIP

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《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

《真理诞生于一百个问号之后》是统编版语文六年级下册第五单元的一篇

精读课文，课文的题目是“真理诞生于一百个问号”之后，也是课文的主要观

点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问。锲而不

舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文重点让学生了解科学发现的

一般规律真理诞生于一百个问号之后。从中感受，领悟到见微知著，独立

思考，锲而不舍，不断探索的科学精神，学习课文用具体典型事例说明观点的

写作方法了解一论的形式。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.准确把握教材，有效解读教材。我对教材的把握到位，整个课堂环节丝

丝入扣，使课文的重难点问题不落痕迹地得以处理。尤其对课文词语的理解上，

如“追根求源、见微知著”等，做到了把词语放到课文中理解，在学生理解后

又放到课文中解读的方法，让学生更深入的理解词语内涵，成为整个教学环节

中精彩的一笔。

2.学生自主、探究的学习方式的有效实施。学生们通过自主学习解决了课

文中所列举的三个事例在内容和表达上的相同点的问题，使课文重难点的突破

有种水到渠成的感觉。

3.课外拓展练习实用有效。这篇课文对三个事例的写作方法是这一课的最

大特色，都是按“发现问题——观察实验——得出结论”的顺序进行展开，同

时这也是科学家们之所以有所发明创造的根源所在，在引导学生学习了课文之

后，并没有只停留在文本内容的理解上，还进行了写作方法上的拓展延伸，引

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导学生学会举一反三，仿照课文写法去论述“虚心使人进步、骄傲使人落后”

等观点，既有效地训练学生的写作能力，又有效地培养学生的探究能力，使语

文的素质教学落到实处，达到语文为实践服务的目的。

二、成功之处

最大的成功之处是：通过多种形式的朗读感悟，让学生彼此分享自己的阅

读体验。说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到

什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵，通过各种形式的朗读，读出自己的感

受。这样一来，学生对课文的认识就会得到升华。学生在阅读分享中心有所动。

与此同时，训练学生结合课文仿写、练笔，表达也成了水到渠成的事儿。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：对于语文课教学，应该以学生为本，以课标为本，教

学中增加师生互动的环节，在引领学生领悟文章的表达方法方面，不要限制学

生的思维，设法让学生多去感悟的未知的东西，特别是重点词在句子中的含义，

应该在具体的语境中让学生感悟会好一点。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先初读课文，让学生找一

找课文具体写了几件事，同时思考课题的意思。然后重点研讨这三个事例，用

表格的形式，学生先分组学习，自主探究。全班交流时抓住重点句子去理解。

最后总结含义，并进行拓展练习。

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《真理诞生于一百个问号之后》创新教案

教学目标：

1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者

写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。

2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。

3.有感情地朗读课文，提高学生的阅读水平与欣赏水平。在探究性自主学习的过程中，

培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思维能力。

教学重、难点：

1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者

写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。

2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。

教学用具：本课的教学课件

教学设计过程：

一、复习回顾，引导学习。

1.、直接解题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）

2.通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点，请回想一下

是哪三个事例？说明了一个什么观点？

3.那么,请大家再仔细地读读这三个事例，比较比较这三个事例在写法上、内容上的相

同点。

4.同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相同点呢？

5.全班交流：这三个事例在写法上、内容上