部编版一年级语文下册学历案6《古对今》.pdfVIP

6.我多想去看看

【主题与课时】

人教版小学语文教材一年级下册第二单元（2课时）。

【课标要求】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则

用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、

端正、整洁。

4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

【学习目标】

1.认识12个生字；认识“足字旁”学会在田字格中书写

“会、走、北、广”等6个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习在读中提取关

键信息。。

3.读写迁移，学会表达自己的愿望。

【评价任务】

1.完成学习任务一中的（二）（三）。（检测目标1）

2.完成学习任务二中的（一）。（检测目标2）

3.完成学习任务三。（检测目标3）

【资源与建议】

教学设计一关注课文的结构特点,注重让学生在朗读中感

受课文内容。课文两个段落在结构、句式、情感表达上都有相

同之处,在指导学习第一自然段后,采用学法迁移的方式,放手

让学生自主学习第二自然段,培养语文学习能力。

【学习过程】

课前预习

1.借助拼音自读课文。

2.把本课生字在文中圈出来，并试着说说你记住了哪些生

字?是怎样记住的?

课中学习

学习任务一：图文互现，词串识字（指向目标1）。

一、谈话导入，引出课题

出示图片，认真观察。

同桌之间交流，以上都是哪些地方？你怎么看出来的？

二、初读课文，认读生字，整体感知。

1.认读生字“想”，读好课题。

结合“相”＋“心”，运用加一加的方法认读“想”。

出示课题，指导朗读，读好轻声“看看”

可采用抓重点词语“看看”或“多想”读出个性理解。

2.小组之间学习本课的生字，比一比谁是真正的“识字大

王”。

交流识字方法：

(1)出示“告诉”,读准轻声

(2)编字谜,识记字形。提示:一口咬掉牛尾巴。

(3)出示“路”和“足”,仔细观察,说说足字和足字旁

有什么不一样。

通过小组谈论，我们还发现了、足字的“撇”“捺”在足字

旁中变成

我还会给“路”找朋友:_____________________________。

(4)认读“北京城、广场、非常、壮观”。指名学生读,齐

读。

教师指导:用嘴巴说,所以“告”是口字旁;告诉的是话,

所以“诉”是言字旁。

读准短语：

①课件出示“弯弯的小路遥远的北京城雄伟的天安

门”,学生以多种形式认读:自由练读;知道“的”字要读得短

而轻;“开火车”读;师生对读。

②学生找一找课文中其他类似的短语。

③课件出示“宽宽的公路、遥远的新疆、美丽的天

（5）把短语放进句子,练读句子。

课件出示句子:遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场

上的升旗仪式非常壮观。

听教师范读,学生练读,指名读,齐读。

课件出示句子:遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着

洁白的雪莲。

学生自由读,指名读,齐读

3.再读课文,了解大意.

(1)学生自由读课文,把课文读通顺,标上自然段序号,

想想课题中的“我”是谁。

(2)检查反馈。①全班交流:课文一共有几个自然段?

“我”是谁?

(3)课件出示课文的两幅插图,学生找出两幅图分别对

应哪个自然段。

引导学生说一说“两个小朋友想去哪里看看？：

__________________________________________

三、练写