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学生的阅读兴趣该如何培养

摘要：我国语文阅读教学具有着别于其它学科不能比拟的文化基础底蕴与知识背景。教师通过挖掘教材的内容，引导学生走出课堂的情境，使得学生与作者及文本之间产生共鸣，最终将这些情境转化成自己。因此，教师在阅读教学中可以充分运用各种手段，丰富学生的形象，立足于课堂，让学生课内学习，课外受益，激发学生的自主阅读兴趣。

关键词：阅读兴趣，教学培养，注重方法，提高能力

引言：把阅读活动作为一种价值观和兴趣爱好来进行培养，从而有效地使学生逐渐养成良好的阅读习惯，获得更多知识，培养自己的人格和情操，培养学生审美能力，提高学生的综合语文能力和思想道德品质。当一个人学会走路，当他开始阅读。老师我们有义务研究教授给孩子们阅读方法和学习途径，培养他们的课外阅读学习兴趣。而这也许恰恰就是我们小学语文课堂科学教育能够取得巨大成败的一个重要关键因素所在。那么，我们该怎么办?

一、以身作则，与学生一起阅读，激发学生的阅读兴趣

“腹有诗书气自华的老师对孩子们有足够的吸引力。在自我发展的过程中，我逐渐意识到阅读的重要性，真正感受到了阅读带来的转变。正因为有着深厚的古诗词教学经验，我对古诗词教学产生了浓厚的兴趣。探索的过程让我明白，在教学的过程中，我们不仅要与文本、与学生对话，更要深入诗人的内心，与作者对话。老师应该带领每一个学生走进书的世界，培养他们对书籍的热爱，使他们成为思想生活的向导之星。书籍在学生的精神和生活中占有十分重要的地位，教师既要注意阅读，又要注重阅读。学生热爱就是教师之热爱。我们的语文老师不但需要认真阅读一些经典，而且还需要联系一些青少年的报纸，根据每个学生的需求去推荐一些适合学生的报纸，把一些最恰当的书籍引入课堂，让每个学生都去继承。如果一个学生在这里能够阅读到自己真正喜欢的一本书，他们对这本书的兴趣就会大大增加。

二、培养学生的阅读兴趣。

兴趣是小学生综合阅读能力培养最好的教师。俄罗斯著名的教育家乌辛斯基曾经明确地指出：没有任何兴趣，强迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿，只有学生们对阅读有了兴趣，才能激起他们发自内心的积极向上阅读的需求。作为一个小学语文教师，如何激发和培养小学生对于阅读的兴趣?

1、把握了开学的良好时机，激发了学生对阅读的兴趣。

优秀的教师开场白或主持人话题可以充分激发出教师的浓厚兴趣，激发出教师的好奇心和创造性想像力，使之走向最佳状态，从而打开整个教育课堂。

2、以和谐的教育课堂气氛保护广大学生的阅读兴趣。

我们的语文课堂不仅仅是一个人的认知过程，更是一个人的情感和思维活动。在我们的课堂教学中，我始终都能够保持一种轻松愉快的气氛，充分满足了学生叙事欲望；真诚友善地态度对待每一名学生，把他们的微笑送入课堂，给我们的学生一直都带来快乐。

3、是充分运用多媒体及丰富多彩的活动方式来调动学生的阅读兴趣。

在课堂教学中，应该要充分利用音乐等多媒体来创设教学情境，营造环境氛围，布置情境，组织开展讨论、辩论、照片、小组比赛等实践性活动，使得学生能够在其中感受到学习的快乐，并且能够在实际操作中进行学习。

4、增强了学生的成功喜悦感，巩固了学生的自主性和学习兴趣。

老师一定要特别注意如何使学生有一种体验自己成功的情绪，因为越大的成功，他们就越有兴趣，动力也就越大。当我们的学生在一些方面都取得了些许的成功，他们就有可能像一个成年人一样顺利完成了一项重大的科研项目一样高兴，以此他们对于阅读也会产生了浓厚的兴趣，获得了巨大的动力，推动他们进一步走向成功，从而逐渐形成稳定而持久的阅读兴趣。我努力为了在教学中能够创造更大的自我竞争和成功的时间与契合，使我们的学生能够透过自己的奋斗体会认识到成功的喜悦与欢乐，感受到自己努力的意义与价值。

三、推荐课外阅读内容。

1、建议与课堂教学相结合。

教师在阅读时可以依照教材的内容或一些与教材相关的内容为学生们提供一些有利于阅读的素材。例如唐诗宋词，寓言小说故事，成语小说故事以及革命小说。也可以推荐与教材内容相近体裁的阅读材料。

2、根据年龄特点推荐。

学生正处于阅读的初级阶段，因此借助丰富多彩的绘图、动画、视听等手段将学生带入文本场景，可以产生好奇心、求知欲。学习《春雨的颜色》来写春雨，落在地上，沙沙，沙沙。但学生看不懂春雨轻轻落下的感觉。于是，在课件的帮助下，我创造了一个雨景，伴随着雨声，让春雨悄悄地来到了孩子们的身边，情感随着清晰的外表而加深和流露。如果我国中小学生的自主阅读水平和能力得到了进一步提升，生活知识得到了进一步的拓展，我们就可以向他们介绍一些关于真实生活中的历史故事、散文类小说、社会科学和自然科学等相关书籍。当然，每个年龄段都有自己的特点，但每个孩子的阅读兴趣却各不相同。教师在推荐书目时也应尊重个人需要。推荐阅读材料时，要有必读书目，要让孩子根据自己的兴趣进行选择，以满足每个孩子的