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苏教版三年级上册数学教案全册

通用(五篇)

苏教版三年级上册数学教案全册篇一

认知:让学生认识长方形和正方形的特点，发展空间概念。

技能：通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生

创新思维和抽象概括能力，团结协作的能力。

情感：有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感。

设计说明：

如何在教学中引导学生主动探究，促进每个学生主动发展，是

在新课程改革中值得我们深思的问题。本课的设计试图改变以

往那种先扶后放的教学模式，放手让学生自主地去探索长方形

和正方形的特征，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角

这两个方面，认识了长方形的特征，再通过长方形纸片的验

证，使学生的思维深化，认识提高，也使得学习更有乐趣。

课前准备：

教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小

棒若干，七巧板;

学具：四种长度小棒若干，长方形和正方形纸各一张，钉子

板，火柴一盒

七巧板一块。

教学过程：

一、展现原型、建立表象

1、多媒体演示(机器人)：你能说出这个机器人是由哪些图形

组成的吗?(三角形、圆形、长方形、正方形等)

2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的?

3.揭示话题:今天我们一起来关注矩形和正方形。

二、引导发现、自主探索

长方形和正方形怎么样的图形?(长方形和正方形都是由四条线

段围成的图形。)长方形和正方形各有些什么特征?秘密等待小

朋友们去发掘。

1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形

和一个正方形。

2、思考：组成一个长方形或一个正方形需要注意些什么?(同

桌适当讨论)

3、选择长方形的边要注意什么?也就是说长方形的边有什么特

点?(穿插介绍对边的概念：指着图说长方形上面和下面的两条

边叫做长方形的一组对边;左边和右边的这两条边也是一组对

边。)正方形的边有什么特点?

4、除了边以外，还要注意些什么?你觉得长方形的角有什么特

点?正方形呢?

三、讨论问题，验证结果

1、刚才我们通过摆小棒得到了关于长方形和正方形特征的一

些猜想，这些猜想是否正确呢?我们还需要进行验证。(拿出准

备好的纸片)

2、长方形和正方形的边各有些什么特点?(长方形对边相等)你

能想个办法来验证一下吗?把你们的方法写下来，同组的同学

试一试。(完成实验报告1)(①将纸对折②用尺量一量)

汇报交流：指名学生到讲台前，展示并说明自己的方法。(视

频展示台)总结介绍长、宽以及边长的概念。

3、长方形和正方形的角有些什么特点?(四个角都是直角)能想

出方法验证吗?(①用三角板的直角去比一比，②用折叠的方法

将长方形和正方形对折，再对折，发现完全重合。)

四、归纳总结，知识整理

通过讨论和验证我们发现长方形和正方形有哪些特征?(师媒体

整理知识点)：

长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。长方形和正方形

的四个角都是直角。长方形的对边相等，正方形的四条边都相

等。

五、拓展迁移、发挥想象

1.图形娃娃找家：

多媒体出示一组图形，让学生找出其中的长方形和正方形。

通过这组练习，鼓励学生摒弃矩形和正方形的非本质特征，

加深对矩形和正方形特征的理解。)

2.围一围。学生在钉板上围一个长方形和一个正方形，并说说

你是怎样围的，怎样想的?(通过学生对过程的表述，进一步加

强学生对特征的理解)

3.我当小医生

(1)长方形对边相等，四个角都是直角。

(2)有四条等边的四边形一定是正方形。

(3)四个角都是直角的四边形一定是正方形。

4.用十二根火柴棒，你能拼成长方形吗?怎样拼。

5.七巧板(机动)：学生分成两大组，每大组以四人为一小组，

分别使用教辅插件中的七巧板拼正方形和长方形，比一比哪组

同学拼的快?

苏教版三年级上册数学教案全册篇二

教学目标：

1.对具体情况有初步了解，能正确读写。

2.学会用直观的方法比较分数的大小。

3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联

系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

学具准备：三张圆形纸片两张长方形纸彩笔胶带

教学过程：

一、产生分数

“六一”儿童节到了，学校准备一次郊外野餐活动，你们想参

加吗?

(出示主题图)小军和小云也参加了野餐活动。你们看，他俩准

备了哪些食品?

(生答：苹果、矿泉水、蛋糕。)

这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意?

(学生回答:两个苹果，一瓶矿泉水，半个蛋糕。)

每人分得一样多，这样的分法叫平均分。板书：平均分。

两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、

1。半块蛋糕