部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优质教案.pdfVIP

19海滨小城

教学目标

1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13

个字，会写“海滨、街道”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。

3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重难点

能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教学准备

1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。

2．准备资料：“”多媒体课件；相关图片。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．认识“滨、鸥”等11个生字及相关词语，读准多音字“臂”。

2．正确、流利地朗读课文，能说出课文第1～3自然段描写的主要景物及其

样子。

教学过程

板块一插图导入，解题激趣

1．欣赏插图。学生欣赏课文插图，提问：你们看到了什么？预设：民居错落

在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中飞翔着海

鸥。

2．揭示课题。教师提示：这是一座海边的南国小城。今天我们就来学习一篇

描写南国小城迷人风光的课文，课题是“海滨小城”。

3．读题解题。

（1）齐读课题。

（2）理解“滨”的意思。

①“滨”是什么意思？请猜一猜，并说说猜的理由是什么。

②分别出示海滨、江滨、湖滨的图片，提问：谁能说说到底什么样的地方叫

“滨”？预设：“滨”的意思是水边。

（3）再读课题，质疑。

①提问：读了课题，你想知道些什么？

预设：海滨小城在哪里？海滨美吗？海滨小城与普通的小城有什么不同？

②教师提示：要想弄清楚这些问题，我们就得走进课文。

【设计意图】本板块的设计旨在通过图片激发学生的学习兴趣，“滨”是本

课的生字，让学生猜字义，能拓展学生的思维，学生可以从前面看的图中猜，也

可以根据“滨”的构字部件猜，还可以根据形声字的特点猜。“猜字义”既是学

习方法的渗透，又是对一年级猜读方法的巩固运用。根据课题质疑能激发学生的

阅读期待，有利于课文的学习。

板块二初读课文，趣味识字

1．初读课文，明确要求。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文写了海滨小城哪些场景？

2．认读字词，趣味识字。

（1）形声识记“胳臂”，读准多音字“臂”。

①出示“肚、腿、脚”，提问：这些字的月字旁表示什么意思？

相机出示“胳臂”“胳膊”，提问：这些词是什么意思？学生手指身体相应

部位。

②指导读准“胳臂”中“臂”的轻声。出示“手臂、臂力”，指导“臂”在

这里读bì。

③相机指导读句子：帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上

了一层金黄色。

（2）出示汉字，对比识字。

采——睬登——凳皇——凰容——榕

．．．．

宾——滨区——鸥载——栽

．．

说说发现了什么。预设：加点的字都是熟字加偏旁组成。“载”是用交通工

具装的意思，所以有“车”；“栽”是种植的意思，所以有“木”。

相机读词语：理睬凳子凤凰树榕树海滨海鸥满载栽树

（3）猜一猜，辨析“鱼”和“渔”。

①出示“鱼”和“渔”的甲骨文进行对比，学生猜一猜是什么字。

②教师点拨：“渔”表示捕鱼。相机读“渔民”“渔翁”，学生说意思。

【设计意图】本课的生字很有特点，要么是熟字加偏旁或部件构成，要么与

熟字字形相近，而且很多字是形声字，本板块设计就是