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**大学关于继续教育体制改革的若干意见

各院、系、教学部，校直机关各部门，各直属、附属单位：

为进一步推进我校继续教育事业又好又快发展，实现做大做

强继续教育的目标，经研究，现就学校继续教育体制改革提出如

下意见。

一、继续教育改革的必要性

我校继续教育分为成人高等学历教育（含高等教育自学考试）

和非学历教育两类。成人高等学历教育是指成人业余（夜大）、

函授、脱产以及高等教育自学考试；非学历教育是指我校不颁发

毕业证书的各类培训。

近几年，我校继续教育事业取得了稳步发展，形成了多类型、

多层次、多形式的办学体系和与普通高等教育协调发展的格局，

为我省经济建设和社会发展培养了大批专门人才，对构建终身教

育体系和学习型社会做出了重要贡献。同时，由于继续教育管理

体制和工作机制不够健全、有关部门职责分工不够明确，与一些

兄弟院校相比，我校继续教育特别是非学历教育在规模、档次、

结构、效益等方面还存在较大差距，继续教育办学的潜在优势还

未得到充分挖掘。

为更好发挥人才培养的社会服务功能，积极推进“科教兴皖”

战略的实施，加快构建和谐社会和终身学习体系，在发扬已有成

绩的同时，深化学校继续教育改革势在必行。

二、继续教育改革的指导思想、基本原则和主要目标

（一）指导思想

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以党的十七大精神为指导，紧紧围绕学校事业发展目标，主

动适应****经济社会发展需要，贯彻落实科学发展观，遵循继续

教育发展规律，立足于学校实际，更新观念、创新机制、强化管

理、优化服务，调动一切积极因素，促进学校继续教育事业更快、

更好发展。

（二）基本原则

1.资源优化配置原则

继续教育最大限度地共享学校教育资源。调动一切积极因素，

合理分工、优势互补、合力推进。发挥学校品牌、学科、专业、

地域优势，彰显办学特色。

2.规范、质量、效益并重原则

在继续教育办学中，始终把规范放在首要位置，不违法违规

办学、不超出自身能力办学，建立规范的继续教育办学管理体系；

牢固树立质量意识，确保资源配置到位、组织管理到位、质量监

控到位，不断提高继续教育的办学质量和水平；坚持社会效益与

经济效益并重，努力为经济和社会发展提供教育服务，不断提高

办学经济效益。

3.分级管理、分类办学原则

对各类继续教育办学项目实行分级管理、分类办学。成人学

历教育实行学校集中办学；各层次培养培训和研究生层次的非学

历继续教育项目实行院系为主办学；鼓励提倡院系开设学校投入

较小、社会效益和经济效益显著的办学项目。

（三）主要目标

1.建立机制优化、管理规范、分工合理、责权利统一的继续

教育管理体制和办学模式。

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2.在成人高等学历教育方面，适度扩大办学规模，提高教育

教学质量和办学效益，提升****成教品牌。

3.在非学历教育方面，形成点多面广、形式多样、结构合理、

优势突出、特色鲜明、效益显著的良好办学局面。

三、改革继续教育管理模式

（一）管理体制

1.成人高等学历教育由继续教育学院实行一级办学。

2.非学历教育实行归口管理、院系办学。继续教育学院对全

校非学历教育实行宏观管理；研究生院（筹）负责对研究生课程

进修班或研修班等非学历教育项目进行管理；国际合作与交流处

负责涉外非学历教育办学项目的管理。各院、系、教学部在不影

响普通教育质量的前提下，发挥自身优势，积极承担各类型的非

学历教育办学任务。

（二）职责

继续教育学院既是全校成人高等学历教育的办学实体，又是

全校非学历教育的归口管理部门。

1.成人高等学历教育

继续教育学院主要负责制定学校成人高等学历教育的发展规

划与年度计划；申报招生计划与教学点备案；组织生源与招生录

取；组织全部教学活动；组织实施专业建设与课程建设；委托相

关院（系）学位委员会对符合条件的本科生的学位资格进行审核；

开展成教改革与成教研究等。

2.非学历教育

（1）继续教育学院

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审核办学项目申请书；审签联合办学协议书；审核办学项目