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自然角成长手册

一、自然角的定义

自然角是教师和幼儿共同创设用来引导幼儿认识自然、融入自

然、探究自然的有效场所。理解定义是我们创设自然角的基础，只有

真正理解了它的含义我们才知道该如何做。

共同、引导、认识、融入、探究、有效是自然角创设的关键词。

共同：强调了自然角的创设要尊重幼儿，让幼儿一同参与，比如

饲养小动物，老师自己决定要养鱼，在自然角准备了各种各样的鱼甚

至还搬来了水族箱，可是孩子们根本就不感兴趣，反而是在户外活动

时对树边上的蚂蚁表现的异常热衷。教师在决定养什么时可以请孩子

们也来说说他们的意愿，这样孩子才能做到积极主动的观察探究。

引导：在自然角的观察种植养殖中肯定会出现这样那样的问题，

比如《豆芽是芽么》的案例中是不是芽的问题，教师引导幼儿自主的

观察最后找到答案。

认识：这个很容易理解是让幼儿了解动植物的名称、外形特点、

种类、生长习性及生长过程等。

融入：指幼儿对动植物的接纳、热爱，能把这些真正的当做班级

的一员，比如小乌龟，给她起名字、给她讲故事、班级不大声喧哗怕

吵到他们。

探究：幼儿在养护过程中要有发现问题解决问题的能力，比如植

物生病了幼儿能自主的想办法解决。

有效：教师要积极的观察思考我们创设的自然角是否让幼儿的观

察发现能力、种植能力、科学探究能力、养殖能力都有所提升。如果

没有我们就要思考该如何改善能让它变的有效！

二、创设自然角的意义

由于对动植物的养护照顾本事就是一个细致、需要耐心、长时间

认真付出的任务。所以自然角的创设对幼儿的发展有很大的意义。自

然角的创设能够培养幼儿的注意力、观察力及坚持性；能够培养幼儿

动手操作的能力，提高幼儿的种植养殖能力；能够培养幼儿团结协作

的意识；能够培养幼儿发现问题解决问题的科学探究习惯；能够丰富

幼儿的知识，扩大视野，提高幼儿绘画能力。

三、自然角的内容

了解了自然角的定义和意义我们就要思考自然角的投放内容，自

然角主要分为三类：观赏植物、种植植物、饲养动物。

观赏植物：

我们主要观察探究内容就是植物不同的根、茎、叶、花、果实，

这种植物非常的普遍。

种植植物：

包括种子类比如瓜类豆类、扦插类比如长寿花、碰碰香、绿萝、

吊篮等，块茎类也比较常见像红薯、土豆、生姜。

饲养动物：

包括一些常见的小型动物比如金鱼、乌龟、蜗牛、蚕、蚂蚁、蝌

蚪、螃蟹、龙虾等。

四、自然角创设原则

在创设自然角时需要遵循以下原则。目标性、季节性、整合性、

参与性、美观性、布局合理性、安全性、丰富性。

目标性原则：教学活动有目标、同样自然角也因该有它的目标，

有了目标才能让我们思路清晰的前行。在预设目标时有观察发现能

力、种植能力、科学探究能力、养殖能力这四方面的内容。具体目标

根据每个班级的年龄特点、兴趣特点与班级特色设定。

季节性原则：

春季

欣赏类：花、根、茎、叶

种植类：种子（黄豆、绿豆、红豆、西瓜、丝瓜、牵牛花、玉米、

花生、葫芦、向日葵、辣椒等）

养殖类：小蝌蚪、蚕等

夏季

欣赏类：花、根、茎、叶

种植类：种子（万寿菊、鸡冠花、凤仙花一串红等）

养殖：大蜗牛、蚂蚁等

秋季

欣赏类：收集种子、陈列收获谷物、水果蔬菜、根、茎、叶、果

实

种植类：红薯、土豆、各种萝卜、葱、姜、蒜等

养殖类：蟹、龙虾、金鱼、乌龟等

冬季

欣赏类：根、茎、叶、花

种植类：水仙、风信子等

养殖类：蜗牛、蚂蚁、金鱼、乌龟等

整合性原则：在目标性原则中也提到了，目标的设定要考虑到班

级的情况，创设时自然角时要与主题活动、区域活动相结合与本班园

内大种植园地相结合。同时自然角的创设也要保证幼儿五大领域的共

同发展。

参与性原则：

1.幼儿的参与：可以和幼儿一同商讨如何创设，鼓励幼儿参与种

植养护、引导幼儿积极的观察探究。

2.教师的参与：教师要预设目标；引领幼儿创设、种植养护、观

察探究；为幼儿提供物品材料的支持。

3.家长的参与：物品材料的支持；技术的支持。俗话说三人行必

要我师，一个班或是一个园所中的家长群体中肯定会有那么一两个对

植物比较了