部编五年级语文上册6《梅花魂》PPT.ppt

前后照应：在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。举例：例如《十六年前的回忆》这篇课文，前面提到李大钊有时候在家里埋头整理文件，烧文件，这是为什么？课文后面告诉我们，这是因为局势越来越紧张，为了避免党组织被破坏，只好把一些书籍文件烧掉。再如课文前面讲工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。他到哪儿去了？后面讲在李大钊被捕时，阎振三被押着出现了。这样前后照应，使读者明白了事情的来龙去脉，前因后果。《十六年前的回忆》这篇课文，结尾与开头联系紧密。开头讲：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”课文最后具体讲了：“她（母亲）低声问我：‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。’”“我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28’”这样前后照应，首尾连贯，更加突出了作者一直把父亲的被害牢记在心头的思想感情。看到梅花，“我”不禁想起了外祖父生前的几件事：外祖父读唐诗宋词时（）；因为“我”弄脏了墨梅图而（）；因为不能回国（）；临别时，（）；临上船时，（）。从（）的梅花身上，我们体会到了（）的民族精神，也深切地感受到了身在异国的华侨老人（）。填一填1、外祖父把梅花作为什么的象征？（作为中华民族精神的象征。）2、中华民族的精神就是什么？（就是“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”）3、外祖父保存这幅墨梅图是为了么？现在把它送给外孙女又是为什么？（外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也就是中国人的气节。现在把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性，保持中国人的气节。）这篇文章借（）表达老华侨的（）之情，抒发作者的（）情，这种写法就叫（）。梅花眷恋祖国爱国借物抒情按课文内容填空。课文中三次写到外祖父的眼泪，读诗（），不能回国时（），送别时（）。外祖父这三次落泪，都表明了他（）的强烈情感。无声落泪呜呜的哭泣眼泪蒙眬渴望回国返乡作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？本文围绕着（）讲了飘泊他乡的（）珍爱（）、眷恋（）的事，表达了作者（）的思想感情。梅花外祖父梅花祖国热爱祖国1、外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。(读诗落泪）2、他对一幅墨梅图分外爱惜。（珍爱梅图）3、他因不能回国而难过地哭了。（不能回国）4、在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。（赠墨梅图）5、船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。（送梅花巾）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？第一部分（1）：故乡的梅花使“我”想起了外祖父。第二部分（2—15）：我回忆关于外祖父的五件事。反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。第三部分（16）：每当我看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。一、读诗落泪、不能回国1、外祖父所教的诗词有哪些呢？划一划，再读一读。2、这些诗词都表达了什么样的情感？（思念故乡，热爱故乡）我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗