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《彩虹》教学反思
由于彩虹是生活中常见的现象，对同学来说并不生疏，因此，在教学活动开头不需要设计华丽的情景导入新课，而要直奔主题，引导同学投入到探究彩虹的活动中去，《彩虹》教学反思
。在同学观看彩虹时，老师没有直接告知同学观看彩虹的最佳位置，而是让同学自己去查找?发现彩虹的合适位置，这样有助于激发同学的探究爱好，给同学供应自己发觉的机会。老师带领同学到阳光下观看彩虹，同学亲自参与、亲自操作、将会获得更多的感性体验。教会同学思索，这对同学来说，是一生中最有价值的本钱。从引导同学对三棱镜的探究逐步延长到让同学思索彩虹现象形成的缘由，科学课不但要启发同学对问题做深化的思索，还有鼓舞同学对所观看到的
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