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2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关模拟卷和答案
单选题(共20题)
1.学习《雨巷》一课时,教师为了引导学生体会戴望舒作品的忧郁气息,在布置课后作业时推荐了几篇诗作。以下不属于戴望舒作品的诗歌是()。
学习《雨巷》一课时,教师为了引导学生体会戴望舒作品的忧郁气息,在布置课后作业时推荐了几篇诗作。以下不属于戴望舒作品的诗歌是()。
A.《等你,在雨中》
B.《追梦者》
C.《偶成》
D.《我用残损的手掌》
【答案】A
2.教学《安塞腰鼓》时,教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈,在学生们看得津津有味时,自然地导入新课。对该教师运用多媒体的方式,下列评价不恰当的是()。
教学《安塞腰鼓》时,教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈,在学生们看得津津有味时,自然地导入新课。对该教师运用多媒体的方式,下列评价不恰当的是()。
A.多媒体可以吸引学生注意力,调节课堂气氛
B.多媒体的使用丰富了教学资源.教师可以更加方便地给学生提供教学信息
C.多媒体会占据课堂时间,不利于培养学生抽象思维能力
D.多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补,激发学生兴趣
【答案】C
3.阅读某教研室集体备课记录片段,按照要求答题。
阅读某教研室集体备课记录片段,按照要求答题。
A.教师1提及的整本书阅读教学准备工作需要由教师独立完成
B.教师2提出的建议体现了整本书阅读教学的整体设计和关照
C.教师3设计的“学习单”增加了学生在阅读过程中的学业负担
D.教师4倡导的自主反思有助于引导学生探索适合自己的阅读方法
【答案】D
4.某高中语文教师在讲授《包身工》一课时,要求学生快速阅读课文,然后讲述包身工的故事。下列对教师这一做法的评述中,不正确的是()。
某高中语文教师在讲授《包身工》一课时,要求学生快速阅读课文,然后讲述包身工的故事。下列对教师这一做法的评述中,不正确的是()。
A.该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力
B.能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C.这是初读课文的教学设计,意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D.意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己,提高语言组织能力和概括能力
【答案】C
5.阅读下面一段材料.回答问题。
阅读下面一段材料.回答问题。
A.安排课前作业,课堂高效利用课堂作业。注意尊重学生主体性,有效地开发课程资源,尤其重视对学生学习资源的开发和利用
B.善于利用课堂教学拓展延伸教学内容、对联教学深化了学生热爱祖国语文的感情、在教学中让学生体会了中华文化的博大精深、源远流长
C.教师和学生合作诵读,不仅起到了示范带头作用、也体现了教师在教学实践中践行师生课堂同等的教学观念
D.写作要求缺失,应在写作前强调写作要求,以利于学生写作的规范化,提高写作水
【答案】D
6.学习陶渊明的《归园田居》,教师举例阐释田园诗歌表达对美好生活的向往和热爱之情,下列例句恰当的是()
学习陶渊明的《归园田居》,教师举例阐释田园诗歌表达对美好生活的向往和热爱之情,下列例句恰当的是()
A.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕,要留清白在人间
B.莫愁前路无知己,天下谁人不识君
C.野旷天低树,江清月近人
D.竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留
【答案】D
7.某教师在讲完《游褒禅山记》之后,设计了“漫步山水,欣赏华夏风光”的课外阅读专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。
某教师在讲完《游褒禅山记》之后,设计了“漫步山水,欣赏华夏风光”的课外阅读专题,这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。
A.语言文字应用
B.诗歌与散文
C.文化论著研读
D.小说与戏剧
【答案】B
8.阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录(节选),回答问题。
阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录(节选),回答问题。
A.教师以陶渊明的《饮酒》导入新课,新旧知识练习,有助于学生加深对文章的理解
B.教师用学生推荐的形式让学生书写和朗读,说明课堂上要完全听从学生的意愿
C.教师随文教授字词的读音,让学生能更好地理解和记忆
D.教师对学生的书写、朗读做出恰当的、适时的评价,有助于学生语文水平的提高
【答案】B
9.阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选),回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选),回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
A.教学导入设置不仅使学生了解了民族文化.还激发了他们对安塞腰鼓文化的兴趣
B.这一设计引发了学生的兴趣,消除了他们对这种艺术形式的陌生感,使他们获得直观的感受,同时还可以锻炼他们快速提取有效信息的能力
C.使
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