孙瑞雪(生命成长的历程)视频提要.ppt

视频《生命成长的过程》（0～18岁）

人的自我发展

『整体』的持续发展

『顺序性』和『阶段性』

『稳定性』和『可变性』

『不均衡性』和『差异性』

新人类：正常化的儿童特征

爱好秩序

爱工作

有自发的高度集中

爱好安静和独自工作

对物质的使用而不要拥有

自由选择成了工作的动力

自发的自我约束（自律）

独立性和主动性

服从（规则，而非权威）

乐于助人和对他人有同情心的人

关注『生命成长阶段』的意义

人生的每一个阶段都有它自己的意义和目的。发现它和接受它是人生最关键的问题之一。——埃里克·斯通

教育者需要宏观地把孩子0～18岁的状态装入心里，再看当下学生/孩子的成长，这对教育有着至关重要的帮助。

皮亚杰：儿童认知发展阶段

0～2岁感知—运动阶段。

感觉输入和协调躯体动作时期。

2～7岁前运演阶段

再现和前逻辑思维时期。

7～11岁具体运演阶段

具体的逻辑思维。

11～15岁形式运演阶段

无限制的逻辑思维时期。

孙瑞雪老师

教育理念：爱与自由、规则与平等

蒙特梭利教育思想的中国实践者

视频讲座《生命的成长过程》

——阐释生命成长（0～18岁）五阶段的特征

有助于教育者：认识儿童

用历史的眼光看待儿童的成长

理解儿童的行为

理解儿童自我建构的历程

蒙特梭利：生命成长五阶段（心理和认知）

孙瑞雪老师——

蒙特梭利教育思想的中国实践者

生命成长五阶段的特征

教育者如何创造支持性的环境帮助儿童创造、发展自我。

人的自我发展

相关书籍

《爱与自由》

《成为一个完整的人》

《*敏感期*）

《童年的秘密》

《有吸收力的心灵》