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陶罐和铁罐教学评课

这是陶罐和铁罐教学评课，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们

参考学习。

陶罐和铁罐教学评课第1篇

一、导入

1、引出课题：老师要介绍国王的御厨里的两位朋友给大家认识，你们猜猜他

们是谁呀？（陶罐和铁罐）师粘贴图片。

今天我们就来学习一篇童话故事——《陶罐和铁罐》

2、板书课题：老师现在是个机器人，请同学们把手伸出来，用你们强大的意

念远距离操控老师把课题写在黑板上吧！

二、复习字词

1、游戏“守城”

走，快跟老师一起到国王的御厨里去认识认识这两位朋友吧！哎哟，非常的不

巧，国王的城堡外面来了一群强盗，国王的兵力不足，八个学习组分为两个军队各

派两名小将军来比赛，其他同学扮演士兵读拼音。看哪个军队能帮助国王守住城

门、赶走强盗？

2、游戏“挖金币”

国王为了感谢同学们帮助他守住了城门，要给大家一个惊喜！请大家去“挖金

币”！每个军队各派出一名大力士比赛谁挖得金币多，其余小士兵齐读词语两遍来

帮助他们！

三、观看课文视频，完成填空。

1、看视频：就在我们玩游戏的这会儿功夫呀，陶罐和铁罐可是在国王的御厨

里吵起来了，我们快去看看，这到底是怎么一回事儿?

2、填空：谁能告诉好奇宝宝课文讲了一个什么故事？

国王的御厨里有两个罐子，一个是()，一个是()。骄傲的（

）看不起（

），常常（

）它。

四、细品2-9自然段，品读对话。

(一)、小组合作，完成自学

请同学们选择一个罐子，小组合作学习课文2-9自然段完成下面的自学任务。

铁罐：1、画:用“——”陶罐说的话，

2、标：用“▲“标出表示神态的词语。

陶罐:1、用“~~~”陶罐说的话。

2、标：用“●“标出表示语气的词语。

读：读读铁罐/陶罐说的话，读出语气。

赶快打开书，带着问题学习学习吧！

（二）、交流汇报

铁罐：选择铁罐的是哪些小组？请你们小组来读一读铁罐说的第一句话。

（“你敢碰我吗？陶罐子！”）

铁罐说这一句话时是什么样的神态？（傲慢）傲慢是什么意思？（目中无人）

谁来摆一个“傲慢”的表情？

铁罐直接称呼陶罐为陶罐子，非常不礼貌。读的时候语调上扬，有点挑衅的味

道。

指名读：谁能用傲慢的表情将铁罐说的话读出来吗？

这只铁罐有了傲慢的感觉。有没有同学能比他更傲慢，更无理一些？

跟读：通过你的朗读，老师的眼前仿佛就出现了那一只傲慢无礼的铁罐子。铁

罐组的同学请你照他这样读一读。

陶罐：面对铁罐的挑衅，请选择陶罐的小组来读一读陶罐的回答。(“不敢，

铁罐兄弟。”)

陶罐是怎样说的？（谦虚）

从哪里可以看出陶罐非常地谦虚？（陶罐称呼铁罐为兄弟可以看出陶罐的友好

和谦虚。）你真细心。细心的孩子往往别的孩子收获得更多。

齐读：请所有陶罐组的同学来谦虚地读一读。

铁罐：面对这么谦虚的陶罐，这只傲慢无礼的铁罐并没有善罢甘休，又开始

了新一轮的挑衅，铁罐接下来的话，哪个小组来汇报？(“我就知道你不敢，懦弱

的东西！”)

这里的铁罐是什么神情？（轻蔑）

老师来摆一个“轻蔑”的表情，大家来猜猜轻蔑是的意思。(看不起、瞧不

起、轻视)

指名读：谁来摆一个“轻蔑”的表情？你能读出这种轻蔑地语气读一读吗？

跟读：你的朗读，让这只狂妄自大的铁罐子出现在了大家面前。其他小铁罐们

请照他这样读一读。

陶罐：真气人呐，小陶罐们，你们真的是“懦弱”的东西吗？陶罐是怎么回答

的？(“我确实不敢碰你……我不见得比你差，再说……”)

齐读：请陶罐组的同学一起把这一段读一读，为自己争辩争辩。

铁罐：没等陶罐把话说完，铁罐就恼怒地喊道——（“住嘴！……什么也不

怕。”）

铁罐的神情变成了什么了？（恼怒）

大家来做一个“恼怒”的表情？

指名读：请你带着“恼怒”的表情来读一读这段话。

铁罐一点也不友好，而且不讲理。读时应该要声高气粗。谁再来模仿一下“恼

怒”的铁罐？

老师都被你的朗读折服了，真是一只不可一世的铁罐。

跟读：请所有恼怒的小铁罐们照他这样读一读。

陶罐：面对铁罐的步步紧逼，小陶罐这下应该要被惹怒了吧