统编版高中语文必修上册2-4《致云雀》教案附反思含板书.docxVIP

统编版高中语文必修上册《致云雀》教案

一、教材分析：

《致云雀》是统编版高中语文必修上册中的一篇课文，这是一首抒情长诗，由英国浪漫主义诗人雪莱所作。诗歌通过赞美云雀的欢快明朗、勇敢无畏和向往理想的精神，表达了诗人对光明、自由和理想的执着追求。诗歌语言优美，节奏明快，情感丰富，是高中语文教材中不可多得的优秀诗歌之一。

二、教学目标：

【知识与技能】：

1.掌握诗歌的基本内容和情感基调。

2.理解并鉴赏诗歌中的意象和修辞手法。

3.培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

【过程与方法】：

1.引导学生通过朗读、讨论和感悟的方式，深入理解诗歌。

2.培养学生自主阅读、分析和评价诗歌的能力。

【情感态度与价值观】：

1.激发学生对诗歌的兴趣和热爱。

2.培养学生积极向上、追求理想的精神品质。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.理解诗歌中云雀的象征意义。

2.鉴赏诗歌的语言美和节奏美。

【教学难点】：

深入领会诗人通过云雀所表达的理想追求和情感寄托。

四、学情分析：

学生已经具备了一定的诗歌鉴赏基础，但对于长诗的理解和鉴赏能力仍需提高。学生可能对诗歌中的意象和修辞手法不够敏感，需要通过教师的引导和讲解来加以提升。

五、教学方法和策略：

【教学方法】：

1.采用朗读法，通过多次朗读让学生感受诗歌的韵律和节奏。

2.运用讨论法，引导学生深入探讨诗歌的主题和情感。

3.结合分析法，帮助学生理解诗歌中的意象和修辞手法。

【教学策略】：

1.以学生为主体，教师为主导，注重学生的参与和体验。

2.通过问题导入、情境创设等方式激发学生的学习兴趣。

六、教学过程

（一）、导入新课

在导入环节，教师可以通过展示一些云雀的图片或视频，引起学生的兴趣。然后，教师可以简单介绍雪莱的生平和诗歌风格，以及《致云雀》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

（二）、预习检查与字词教学

教师可以先检查学生的预习情况，了解他们对诗歌的初步理解。接着，教师可以对诗歌中的生词和难句进行讲解，确保学生能够流畅地阅读和理解诗歌。

（三）、朗读诗歌，整体感知

在这一环节，教师可以先自己朗读诗歌，为学生展示诗歌的韵律和节奏。然后，教师可以让学生自由朗读，并鼓励他们尝试用不同的语调和节奏来感受诗歌的魅力。朗读结束后，教师可以引导学生分享他们的阅读感受，进一步加深对诗歌的整体感知。

（四）、深入探究，理解诗歌

在探究环节，教师可以先提出问题，引导学生逐步深入理解诗歌。例如，教师可以问：“诗歌中的云雀有哪些特点？诗人为什么要选择云雀作为诗歌的主题？”等问题。然后，教师可以引导学生通过小组讨论、分析诗歌的意象、修辞等手法，来解答这些问题。在探究过程中，教师可以适时地给予指导和点拨，帮助学生更好地把握诗歌的主旨和深层含义。

（五）、品味语言，欣赏诗歌

在品味语言环节，教师可以选取诗歌中的精彩段落或句子，引导学生进行细致的分析和欣赏。例如，教师可以引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强诗歌的表达效果。同时，教师也可以鼓励学生尝试用自己的语言来描述他们对诗歌的理解和感受，培养他们的语言表达能力。

（六）、拓展延伸，迁移运用

在拓展延伸环节，教师可以为学生提供一些与诗歌主题相关的阅读材料或视频，帮助他们进一步拓宽视野和思路。同时，教师也可以引导学生尝试创作一首以自然或动物为主题的诗歌，让他们将所学到的诗歌知识和技巧运用到实践中去。

（七）、课堂小结与作业布置

在课堂小结环节，教师可以对本节课的学习内容进行总结，并强调诗歌的重要性和价值。同时，教师可以布置一些相关的作业，如背诵诗歌、完成诗歌鉴赏练习等，以巩固学生的学习成果。

通过以上七个环节的教学设计，学生可以逐步深入理解《致云雀》这首诗歌，感受其独特的艺术魅力，同时也能够提升他们的语言表达能力和审美素养。

七、板书设计

《致云雀》板书

作者：雪莱

意象分析：云雀——自由、理想、欢乐

修辞手法：比喻、拟人、对比

主题情感：追求自由、向往理想

八、教学反思

在课后，教师应及时反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中加以改进。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们对诗歌的理解和感受，以便更好地调整教学策略和方法。