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有理数的乘法--优秀教学设计(教案)
教学设计方案
课程
有理数的乘法（第一课时）
课程标准
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和运用的过程，从而使学生在对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展
教学内容
分析
本课时既是有理数加减混合运算的自然延续，又是后面学习有理数除法、乘方运算的基础，还是今后学习代数式运算、方程、函数等内容的必要知识储备。因此本节课的学习有着承上启下的作用。学好这部分内容，对于学生理解“类比和化归”这些重要数学思想，发展学生数学探究能力，增强学生学习数学的信心都具有十分现实的意义。21世纪教育
教学目标
1.知识与技能目标：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算
2.方法与过程目标：经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3.情感﹑态度与价值观目标：通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦
学习目标
学生在进行两个有理数乘法运算时，能按照乘法法则，先考虑两乘数的符号，再考虑两乘数的绝对值，并得出正确的结果。
学情分析
1.学生在小学的学习中已经熟练掌握了两个正数之间、正数与零之间的乘法运算。
2.通过对有理数加法运算的学习，学生对负数参与运算有了一定的认识，已经明确计算时要先确定和的符号，再确定和的绝对值的基本方法。
重点、难点
教学重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
教学难点：有理数乘法运算中积的符号的确定。
教与学的媒体选择
PPT
课程实施
类型
√
教师课堂讲授为主
学生自主学习归纳；分组合作、探究学习
备注
教学活动步骤
序号
1
(一)复习回顾，引入新课
前面几节课已经学习了有理数的加法和减法，本节课开始之前复习学习过的加法和减法的法则，并复习两个有理数相加的步骤是先确定符号，再计算绝对值。
2
1.出示学习目标：
（1）理解并记忆有理数的乘法法则；
（2）能够熟练运用乘法法则进行有理数的乘法计算。
反馈评价
学生容易理解并加深学生记忆
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