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有理数的混合运算教案2
有理数的混合运算教案
教学目标
(一)教学知识点
1.有理数的混合运算.
2.在运算中合理使用运算律简化运算.
(二)能力训练要求
1.掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算(以三步为主).
2.在运算过程中能合理使用运算律简化运算.
(三)情感与价值观要求
1.通过学生做题，来提高学生的灵活解题的能力.
2.通过师生共同的活动，来培养学生的应用意识,训练学生的思维.
教学重点
如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算.
教学难点
如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算.
教学方法
引导法
引导学生按有理数的运算顺序进行有理数的混合运算，从而提高学生灵活解题的能力.
教具准备
投影片四张
第一张：运算顺序(记作§2．11A)
第二张：例1、例2(记作§2．11B)
第三张：练习(记作§2．11C)
第四张：做一做(记作§2．11D)
教学过程
Ⅰ.复习回顾,引入课题
［师］前面我们学习了有理数的加、减、乘、除、乘方的意义及其运算.现在我们来回顾：有理数的加法运算法则是什么？减法运算法则是什么？它们的结果各叫什么？
［生］有理数的加法法则是：
同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加.
异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.
一个数同0相加，仍得这个数.
有理数加法运算的结果叫和.
有理数减法法则是：
减去一个数等于加上这个数的相反数.
有理数减法运算的结果叫差.
［师］很好，大家来一起背一下这两个运算法则.
(学生齐声背)
［师］好.我们再来回顾有理数的乘法运算法则是什么？有理数的除法运算法则是什么？它们的结果各叫什么？
［生］有理数的乘法法则是：
两数相乘，同号得正、异号得负，绝对值相乘.
任何数与0相乘，积仍为0.
有理数乘法的运算结果叫积.
有理数除法法则是：
法则1：两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.
0除以任何非0的数都得0.
法则2：除以一个数等于乘以这个数的倒数.
有理数除法运算的结果叫商.
［师］很好.除法有两个法则，在运算时要灵活运用.根据减法法则，减法可以转
［师］从练习知道大家基本掌握了有理数的混合运算的法则.接下来，我们做一做：玩个游戏，看规则(出示投影片§2.11D)
你会玩“24点”游戏吗？
从一副扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取4取，根据牌面上的数字进行混合运算(每张牌只能用一次)，使得运算结果为24或－24.其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数.J、Q、K分别代表11，12，13.
(1)小明抽到了黑桃7，黑桃3，梅花3，梅花7，他运用下面的方法凑成了24：
7×(3+3÷7)=24.
如果抽到的是黑桃7，黑桃3，红桃3，梅花7，你能凑成24吗？如果是黑桃7，黑桃3，红桃7，红桃3呢？
(2)请将下面的每组扑克牌凑成24.
黑桃Q，红桃Q,梅花3,方块a；
黑桃a，方块2，黑桃2，黑桃3；
［师］大家讨论讨论，看看谁最先凑成24.
［生甲］黑桃7，黑桃3，红桃3，梅花7可以这样凑成24：
7×［3－(－3)÷7］=24.
［生乙］由黑桃7，黑桃3，红桃7，红桃3，可以这样凑成24.
7×［3+(－3)÷(－7)］=24.
［师］很好，那第2小题呢？
［生丙］由黑桃Q，红桃Q，梅花3，方块a可以由以下算式凑成24.
12×3－(－12)×(－1)=24.
［生丁］也可以这样凑成24.
(－12)×［(－1)12－3］=24.
［生戊］由黑桃a，方块2，黑桃2，黑桃3可以这样凑成24：
(－2－3)2－1=24.
［师］每位同学表现得都挺好.并且大家讨论的结果都很正确.老师真为有你们这样的学生而自豪.
下面大家拿出准备好的扑克牌，与同伴来玩“24”点游戏.
Ⅲ.课堂练习
课本P79习题2.15
2.与你的同伴玩“24”点游戏.
Ⅳ.课时小结
本节主要学习了有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算.进行有理数混合运算的关键是熟练掌握加、减、乘、除、乘方的运算法则运算律及运算顺序.
本节还通过玩游戏进一步加深理解了有理数混合运算的法则，积累了运算技巧，提高了运算速度.
Ⅴ．课后作业
(一)看课本P77~78
(二)课本P79习题2.151.
(三)１．预习内容：P80~82
2.预习提纲：
(1)了解计算器的功能.
(2)如何运用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算.
3.每人准备一个计算器.
Ⅵ.活动与探究
1.用符号＞、＜、=填空：
42+32_____2×4×3
(－3)2+12_____2×(－3)×1
(－2)2+(－2)2_____2×(－2)×(－2)
通过观察、归纳，试猜想其一般结论
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