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有理数的混合运算教学设计(同名10866)
第二章有理数及其运算（北师版）
11.有理数的混合运算
教
学
设
计
钟山区大河镇大河中学：姜玲
第二章有理数及其运算
11.有理数的混合运算
钟山区大河镇大河中学：姜玲
一、学情分析
我班的学生在小学已经学习了非负有理数的四则混合运算法则，运算顺序，掌握了运算律的使用方法，已经初步具备了计算的技能，在本章前十一节的学习过程中，也已具有了进行有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础。在相关知识的学习过程中，学生已经历了实验、猜想、观察、比较、分析、综合、抽象概括等数学活动，积累了较为丰富的活动经验，在解决问题的同时体会到了学习数学的兴趣，在独立思考的基础上，体验到了合作交流的重要性，同时在语言表达，发表见解方面都有一些成功的感受，具备了学习本节课所需要的活动经验基础。
二、教学任务分析
有理数的混合运算这节课既可以看成是一节新授课，又可以当作是一节复习课，是本章的重点，是全章知识的综合与运用。根据本节课的内容及学生的实际情况，设置教学目标及重难点如下：
教学目标：
知识与技能：
1、了解有理数混合运算的意义，掌握有理数的混合运算法则及运算顺序。
2、能熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算，并在运算过程中合理的使用运算律。
过程与方法：
通过探究有理数的混合运算法则培养学生观察、分析、思考、运算等能力。
表现学生独立、自主、自信的个性.展示学生的聪明智慧，让学生感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，享受数学活动的乐趣和成功的快乐.。布置作业是再次复习巩固有理数混和运算的知识，训练运算技能和提高解决问题的能力，让学生养成落笔有据的好习惯。
板书设计
11.有理数的混合运算
有理数的混合运算顺序：
有理数的混合运算中，先算乘方，再算乘除，最后算加减。如果有括号，必须先算括号里面的。在运算过程中，应巧用运算律，简化计算。
例题:
教学反思：
本节课从学生回忆有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则，到探究有理数混合运算的计算法则，引导学生体会运算律在混合运算中的运用，培养学生动手动脑习惯，提高学生的运算能力。学生在后面的学习中还需要加强训练，进一步提高运算能力。
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