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后进生作业辅导记录4篇

后进生作业辅导记录第1篇

转化对象：张煜江

转化目的：

转变该生行为习惯和学习习惯较差，自我把握本事低，缺乏自

觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆布小

玩意，提高课堂学习效率。

转化过程：

一、与家长经常坚持联系，教给家长赏识及期望等训练方法，

并请家长关注其学习情景。

二、课堂上多关注其学习状态，多赐予答题机会，集中其留意

力，树立其学习自信念；平常重点培育其预习、复习、按时完成作业

等习惯。

三、指定他的同桌为帮忙他的小老师。

四、定期进行相关学问的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、

习作的基本方法

五、续培育按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规

作业的完成质量，加强生字词的听写。

转化结果：

在本学期第一次摸底检测中，该生的成果很不幻想，仅有40

分，在考试卷上，消灭很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，

后两次测试刚好上及格线。

后进生作业辅导记录第2篇

班级：三（2）班

同学姓名：李木澜

辅导老师：

后进表现及缘由

基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课宠爱

插嘴，讲话，下课追赶打闹等

缘由分析：该生共性比较开朗，心直口快，宠爱讲话，好表现，总

以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴

训练措施：

1．常找他谈话，让他生疏到自身存在的问题，形成较强的组织纪

律观念。

2．找闪光点。李木澜宠爱跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让

他负责班级的文娱工作，发挥其特长尽可能加以任用，进而启发他克

服自己的弱点，力争各方面都有所进步。

3．心而不急躁。虽然他能生疏到自己的问题，但不行能一下子就

改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析消灭

反复的缘由，有的放矢地反复抓。

4．与其家长联系，家庭训练和学校训练相结合

效果：

每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有

色，再次过程中也学会了敬重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

后进生作业辅导记录第3篇

姓名：

班级：三班级

辅导老师

落后表现

1.说假话、哄骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

缘由：

1.学习没爱好，基础又不好，成果太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批判，家长老埋怨。

3.自控力量差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有期望，混到毕业为止，根本不管不问。

训练措施：

1.在班中为他两召开主题班会，为他们查找闪光点，激发他们的自

信念。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓舞督促他们。

3.一有进步就准时表扬，树立他们的信念。

4.与他们的家长联系，三人对面敞快活扉沟通沟通，让家长多关怀

孩子。

5.让他们担当班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果：

乐观多了也开朗了，特殊是学习成果进步了，家长也反映在家听话

多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生作业辅导记录第4篇

同学姓名

班级：五（1）

年龄：12

辅导老师：

状况简述：心里不健康

辅导时间：20xx-x-x

辅导内容：让同学找到自我，找到人生的方向。

初期表现：该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里

和老师，同学都很少沟通，不情愿沟通。

阶段表现：不良的家庭训练使他渐渐养成了自卑，散漫的共性.进

入学校后，又由于学习成果，行为习惯较差,经常受到批判，指责，

产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。

辅导过程：

1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内

校外的表现状况，并期望家长转变训练的方法，多加引导,渐渐使他

走上正轨。

2、讲究辅导的方式。平常我对他多加关注，发觉他的闪光点:宠爱

劳动，与同学能友好相处等后准时表扬。以公平，商讨式的方式与其

沟通，培育他在校有事常与老师，同学沟通的好习惯。

3、挂念制定近期目标。我挂念他制定每个阶段的近期目标，如有