中考语文专项复习 环境描写写作指导教学设计.docx

2016中考语文专项复习环境描写写作指导

【教学目标】

通过分析课文中的环境描写，总结、归纳环境描写的技巧，并在作文中恰当运用环境描写。

【教学重点】

分析归纳课文中的环境描写及其作用。

【教学难点】

在作文中恰当运用环境描写。

【活动准备】

寻找课文中的环境描写。

【课时安排】一课时

【教学过程】一．教师导入

每次想起孔乙己，我们眼前就会浮现出那个在瑟瑟秋风中，坐着用手走来的身影；每次想起于勒，我们脑海中就会浮现出那片紫色的如镜的大海，每次想起少年闰土，我们就仿佛看到深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

二明确中考题型“同学们知道这些都属于什么描写吗？（环境描写）你答出了中考中关于环境描写的第一个考点。”出示中考常考题型：第几段运用了什么描写？作用是什么？“第二个考点就是我们这节课的学习目标之一。大家齐读学习目标。”

三出示学习目标

通过分析课文中的环境描写，总结、归纳环节描写的写作技巧，并在作文中恰当运用环境描写。“明确了目标，让我们带上任务开启今天的环境描写学习之旅。”

四．分析环境描写的作用活动一：火眼金睛辨作用

找出课文中的环境描写，并分析其作用。（教师出示部分学生提到的课文语段，学生板演分析环境描写作用，教师板书。）

《变色龙》中环境描写：

四下一片寂静，广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。

主要作用：描写了社会环境的冷清、萧条，死气沉沉，到处充满着饥饿和贫穷，反映了俄国沙皇统治的黑暗，暗示“案子”发生的社会背景。

板书：暗示社会背景。

《故乡》中环境描写

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

主要作用：交代了时令，渲染了萧索、荒凉的气氛，衬托了“我”悲凉的心情。板书：交代时间地点。

渲染气氛。

《我的叔叔于勒》环境描写：

轮船在一片平静的好似绿色的大理石桌面的海上驶向远处。天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。

主要作用：两处环境描写形成了对比，前一处渲染了一家人轻松快乐的心情，后一处渲染了一家人悲凉的心情。

板书：衬托人物心情、烘托人物形象。

《智取生辰纲》环境描写：

当日客店里辰牌时分慢慢地打火，吃了早饭行，正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。古人有八句诗道：

祝融南来鞭火龙，火旗焰焰烧天红。日轮当午凝不去，万国如在红炉中。五岳翠干云彩灭，阳侯海底愁波竭。何当一夕金风起，为我扫除天下热。

主要作用：为下文卖酒、买酒做铺垫。推动故事情节发展。板书：推动情节发展。

为下文做铺垫。

环境描写的作用比较繁杂，往往一处环境描写有二到三种作用，同学做题的时候一定要灵活选择，切不可生搬硬套。

活动二：铭记于心巧分析

识记环境描写作用口诀。（学生齐读并背诵口诀，教师用白板魔术笔功能遮挡重要语句，学生背诵。）

环境描写有妙用，渲染气氛见背景。心情形象它烘托，推动情节作铺垫。主题思想来深化，文章阅读不用怕。

“环境描写有着如此之多的妙处，为什么我们不把它放在我们的作文中，为我们的文章增添色彩呢？”

五环境描写写作指导

1.活动三：恰当使用增文彩。读一读悟一悟

投影出示《社戏》选段。

师：选文中表现人物怎样的心情？从哪些语句、哪个角度表现出来的？生回答，并稍作记录。

“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月光便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢，他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火......那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静 ”

-----《社戏》

课外景物描写语段赏析

“晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添了几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？”——《向爷爷学习》

出示上面语段。

师：选文表现了主人公怎样的心情？哪些语句能体现出这种心情？（提示：语句赏析的方法）生回答，师板书.（心情、修辞、感官、修饰词）2.“天如墨，