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杂交育种与诱变育种的说课稿

《杂交育种与诱变育种》说课稿

各位评委老师早上好：

我将按照教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六部分详细的说说我这节课。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

???《杂交育种与诱变育种》是人教版教材高二生物必修本第六单元第一节内容。本节课是学习孟德尔遗传定律、基因突变等遗传和变异的基础后，进一步认识遗传和变异原理在生产实践中的应用，本章集中讲述遗传和变异原理在实践中的应用，通过对本节知识的学习，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，得到更多的启示。

（二）教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：

1简述杂交育种与诱变育种的方法和原理

2举例说明杂交育种方法的优点和不足，说出诱变育种在生产中的应用。

3讨论杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种。

能力目标：

1学会用遗传图解的方式表示育种过程。

2尝试运用遗传和变异的原理解决生产和生活实际中所遇到的问题。

情感、态度与价值观目标：

1探讨育种科技发展是科学、技术和社会的相互作用。

2体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

（三）说教学的重、难点

依据课程标准、考试大纲及其本校学生的特点确定本节课的重难点：

教学重点：杂交育种和诱变育种的原理及其应用

教学难点：杂交育种和诱变育种的局限性；用遗传图解表示各种育种过程

二、学情分析

教学的主体是学生，教学的各个环节的实施均是从学生的知识起点出发，关注学生的最近发展区，清除在学生智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异，更好的实现课堂的高效。

知识水平：初中八年级下生物的变异、袁隆平杂交水稻

高中必修二第一遗传因子的发现、第五章生物的变异

能力水平：具有一定的自主探究、案例分析能力；

能在实践中应用所学的知识解决实际问题，

诱变育种

由杂交育种的局限性引出诱变育种

1、引入海报创设情境

2、阅读教材讨论研究，教师通过大量的图片资料介绍了诱变育种的实例

1诱变育种的方法有哪些？2诱变育种的原理是什么？3诱变育种的成果有哪些？

====带着问题阅读教材

4新品种中有没有产生新基因？

====回忆基因突变的知识，得到诱变育种的优点

5空中诱发基因突变的条件有哪些？6航天诱变育种有哪些优点？7地面上有哪些因素可以诱发生物体产生基因突变？

====以航天诱变育种为典型，解决诱变育种过程中遇到的相关问题让学生学会对已有知识进行应用

3、思考讨论总结优缺

与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限。

4、归纳总结，形成体系???

通过以小组为单位的表达和交流，学生自主运用表格总结归纳，形成有关诱变育种的知识体系，提升学生对于知识的理解。整个知识体系包括：诱变育种的概念、依据原理、常用方法以及优点和缺点。培养学生整理知识的能力。内容如下：

表格

概念

原理

方法

优点

缺点

成果

诱变

育种

略

基因突变

物理化学生物方法

能提高变异的频率，大幅改良某些性状

诱发突变的方向难以掌握成功率低

培育出青霉素产量很高的菌株

探讨优点与局限

学生设计表格填写整理的知识

以问题驱动，通过探究，总结知识

小结

列表比较杂交育种、诱变育种

投影出学生的表格总结?

动眼

动脑

知识归类

课堂练习

第一部分：课后习题（）

第二部分：用杂交育种的方法解决下列问题：?

假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），两对性状独立遗传。你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？

1）运用什么育种方法？2）依据的原理是？3）方法步骤？

动脑

动手

动眼

注重基础

1、练习杂交育种的过程

2、传授新知：动物杂交育种中纯合子的获得不能通过逐代自交，而应改为测交。而且比植物杂交育种所需年限短。

布置作业

针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

五、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

六、教学反思：

优秀教师=教学过程+反思

—著名教育家林崇德

1自主探究体现学生的主体性

2直观演示，形象教学

3如何对学生做好进一步指导有待于进一步探究