部编版一年级语文上册第6单元全部教案.pdfVIP

5影子

一、教材分析

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，

读来亲切上口，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特

点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践

中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自

然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，

产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

二、课标表述

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架

结构。初步感受汉字的形体美。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物

中的图画阅读。

6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

7.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

三、学习目标

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、

后”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人

形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

四、学习重难点

重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”。在生活中辨别这四个方位，并

用这四个词来表达方位。

难点：斜钩和卧钩的书写区别。

五、评价方案

1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字情况，评价目标1。（见

评价单第一题）

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查关

注学生写字情况，评价目标2。（见评价单第二题）

3.通过朗读了解课文内容，完成评价单第三题，关注学生是否学会联系上下文理

解词语的方法，评价目标3。（见评价单第三题）

4.说一说你了解的影子评价目标4。（见评价单第四题）

六、课前准备

多媒体课件

七、学习过程

第一课时

一、游戏引入，出示课题

1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在

踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？

2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再

回到课内交流。

预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。

3．板书课文题目：影子。

(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？

4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”

就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

二、熟读课文，自主识字落实目标1

1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们

想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)

2．导问：怎样才能把课文读好呢？

预设：

(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，

还可以查字典……

(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

3．教师组织学生自由读课文。

4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写

在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)

(2)开火车，引导学生个别读。

(3)去掉拼音再读生字。

导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是

你的好朋友了。(齐读)

(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。

(5)教师进行激励性评价。

三、方法指导，集中识字落实目标1

1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝

宝的呢？

2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！

3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

(1)预设：

生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。

生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”

换成“工”念“左