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滚滚长江东逝水
浪花淘尽英雄
是非成败转头空
青山依旧在
几度夕阳红
白发渔樵江楮上
惯看秋月春风
一壶浊酒喜相逢
古今多少事
都付笑谈中----《资治通鉴》司马光学习目标1.了解有关《资治通鉴》的文学常识,积累重点文言字词。(重点)2.体会人物在对话中的不同语气,揣摩想象人物的神态、心理活动,分析人物形象。(重点、难点)3.学习文中人物刻苦治学的精神,明白开卷有益的道理。2云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史,记载了从________到______共_____年的史事。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为统治者治国提供历史经验和教训的。编年战国1362司马光作品作者简介:司马光(1019-1086)字君实,是北宋_____家、______家。政治史学五代3云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015孙权(182-252),字仲谋,吴郡富春(现浙江富阳)人,公元222年称帝,国号吴。三国鼎立局势形成。吕蒙(178-219),字子明,三国时吴国名将。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。鲁肃,字子敬,临淮东城(今安徽定远东南人,三国时吴国重臣。文中人物简介4云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015初读课文:初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎,见/往事耳。卿/言多务,孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。qīngdāngyéshèjígēngsuìwéi注意:生僻字、多音字、通假字的读音小组研讨,疏通文意翻译五字法留:国号、年号、地名、官名、人名、书名等,可照录不翻译;替:用现代汉语词语替换文言词语;调:调整倒装句的语序,使之符合现代汉语的习惯;补:补出省略句中省略的内容;删:删去没有实在意义的词。解释下列红色的词。1、蒙辞以军中多务()2、但当涉猎()3、见往事耳()()4、即更刮目相待()5、当涂掌事()6、及鲁肃过寻阳()7、孤岂欲卿治经为博士邪!()推托只了解重新当道,当权到历史当时专掌经学传授的学官权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待”孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗?只应当浏览群书,了解历史罢了。吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!”1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。“孤常读书,自以为大有所益。”鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。成语积累“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。(例句)你的成绩已经突飞猛进,不再是以前的吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。(例句)你进步这么快,真是让人刮目相待。孙权卿今当涂掌事,不可不学!孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。不悦、责备。现身说法,言辞恳切。鲁肃卿今者才略,非复吴下阿蒙!吃惊,称赞吕蒙士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!深感自豪14云浮市伊顿实验学校吴宏辉2015体会人物形象,读出语气:1.本文的三个人物各有什么特点?孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求,又能
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