谵妄的药物及非药物治疗32页PPT.ppt

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。谵妄的药物及非药物治疗谵妄的药物及非药物治疗21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。谵妄的药物及非药物治疗谵妄的药物及非药物治疗

定义

谵妄(急性精神错乱状态)

是一组表现为急性、可逆性、广泛性的认知及意

识障碍综合症

随着新课程改革的全面推进，关注每一位学生，培养学生继续学习的能力、创新的能力以及终身发展的能力，成为每一位思想政治教师必须追求并努力实现的教学目标。然而，传统的教育教学，使学生在课堂上个性受到压抑，能力受到制约，许多学生甚至厌烦上思想政治课。这就要求我们政治教师要提高课堂教学效率。那么怎样才能提高课堂教学效率呢？

一、教师要注重自己语言引起学生兴趣

教师的语言可以给学生学习该科以良好的兴趣。教师只要有心，幽默无处不在，政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。因此，幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。它简捷明了，能表达出深刻的内容；它令人捧腹，课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。有这样一个例子：有的学生做试卷时，不注重卷面设计，东一个箭头，西一个箭头，使阅卷老师不悦。于是，教师便在课堂上说：“我们有些同学，总以为自己是一位了不起的将军，用几根弯弯曲曲的箭头，便命令阅卷老师去东征西讨。”学生在哄堂大笑的同时，领悟到卷面整洁是多么重要！教师对教材内容的讲授，是政治课课堂教学的主要部分。学生从政治教师的讲授中，能获得比较系统、全面的理论知识。教师授课的语言流畅与否，直接关系到学生对知识的掌握程度。因此，教师要把需要讲述的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识。与流畅相背离的是习惯性的废话、重复、停顿，这是政治教师的大忌。这一习惯是有些教师长期以来不注重语言修养而留下的痼疾，而要改掉这一不良习惯，非下大气力不可。首先，政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视；其次，多听听相声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；进行朗读练习和与周围的人多进行语言交流。精心备课，是教学的重要环节，也是使授课语言流畅的前提条件。教师流畅语言的对象是学生，这种流畅必须为学生所体验，即语言传达的信息必须是学生需要和能够接受的。如果不考虑学生的实际情况，只是教师一人在讲台上不着边际地夸夸其谈，那将会使学生产生厌倦情绪，以致达不到教学目的。

二、善于课堂提问，启发学生思考

“兴趣是最好的老师”，问题情境的创设是调动学生学习的积极性，激发学生思维的关键所在。政治教学与社会生活的联系十分紧密,一些时政热点、焦点问题往往是学生的兴趣所在，所以提问要经常与这些问题联系起来。这样既能使课堂充满时代性，又能有效地调动学生积极思考。有效的提问需要教师考虑整堂课的结构体系，找准教材的重难点、学习的疑问点、思维的兴趣点设问，即找准设疑的着眼点。对课堂教学提问的设计必须根据学生的实际水平和教材的要求来进行。教师在备课时要精心设计提问的内容与形式，所提的问题既要能抓住学生求知的心理，引起学生的学习兴趣，又要有典型性，突出课堂教学的重点、难点,使提出的问题问在知识的关键处。学生通过对这些问题的思考和回答，能够很好地掌握本节课的内容。

三、创设教学情境，注重师生感情交流

教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是指教学环境，“情”是指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流。情因境而生，境为情而设，情与境统一方为情境。教师可以创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生积极思维的火花。教学中学生的思维一旦处于积极状态，他们就会感到发现问题的快乐、解决问题的喜悦，渴望不断学习、不断探索的积极性和主动性就会格外强烈。这是创设教学情境最常用的方法。教师可事先确定一个主题，组织学生有的放矢地开展定向式讨论；也可以根据教学目标，围绕有争议的中心论题进行自由式讨论，以获得多样、独特、合乎条件的答案；还可以根据学生争强好胜的特点，将学生分为正反两方，对问题进行针锋相对的辩论。在讨论中，学生唱主角，积