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《比的基本性质》教学设计

课程类型：基础型课程

教材来源：小学六年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：

小学六年级《数学（上册）》第四单元主题：比的基本性质

授课对象：六年级学生

目标确定的依据

1、课程标准相关规定及解读

《数学课程标准》对教学比的基本性质提出的具体要求是：“能进行用比的

基本性质化简比的运算。”

2、教材分析

本单元教材是在掌握了除法、分数的意义等知识的基础上进行教学的。通过本

单元的教学，了解比的意义，掌握比的基本性质应用化简比。

目标

1、在操作活动中，理解分数乘整数的意义。

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。

3、学会简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。评价

任务

1、学生学会分数乘整数的计算方法。

2、每一个环节的学习，学生独立完成。

3、对学生知识的掌握程度作出正确判断，并能独立完成课堂练习。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

1•计算下面各题。

32

—X1521X-

53

3154在复习中开

一X——X—始新课，学生不

5385仅巩固了旧知，

环节1回

交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。同时这个环节

顾旧知

2•把下面的小数化成分数，分数化成小数。的复习也为新

课的学习做了

543

铺垫。

1.20.43.51.25855

让学生说一说怎样将一个小数化成分数。

3•谈话导入新课，并板书。

教学环节教学活动评价要点

学生通过

1•教材第7页“练习一”第7题。

探究练习，会用

这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独自己的语言表

环节2探究

新知立计算，再进行交流。(提醒学生注意观察是否可以进行约分，述分数乘法的

法则。并会进行

能约分的可以先约分再乘。)简单计算。

••出示例题5。