2024年小学三年级语文上册教学设计.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年小学三年级语文上册教学设计

第1篇：小学三级上册语文石榴教学设计

小学三年级上册语文《石榴》教学设计

《石榴》这篇课文以时间为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言优美，在描写石榴花与石榴果时，还运用了比喻与拟人的写作手法，对学生阅读、习作是一篇很好的范文。

学习目标

1、揣摩和理解课文精彩的语言并积累;

2、学习作者细致观察、具体描摹事物的方法和托物言志的写法;

3.学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。

重、难点

1.对文章思想感情的理解。

2.对文章关键句子的理解。

2.品味文中形象生动、准确凝练的语言。

教学模式

教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。

教学模式：“学、探、测”教学模式

课时安排

1课时

学习过程

第一课时

创设情境导入新课

教师向学生展示石榴的图片，给学生直观感受，并介绍有关资料。

石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。

出示学习目标

1、揣摩和理解课文精彩的语言并积累;

2、学习作者细致观察、具体描摹事物的方法和托物言志的写法;

3.学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。

作品、作者

郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。

自主导学

1、查资料了解作者、作品以及的写作背景，抄在课堂笔记本上。并完成下列问题。

郭沫若，现代著名、学者。原名。代表作品主要有诗集《》，历史剧《》、《》《》。

2、疏通课文，积累词汇。给下列加粗字注音或并理解词语的意思。

奇崛()枯瘠()

柔媚()犀()利

玛瑙()丰腴()金罍()

争妍()斗艳忍俊不禁()

辟易()安普剌()

2质疑问题、整体感知

A、朗读课文

教师范读、学生齐渎有机结合。

B、阅读课文，整体感知

1、文章按什么样的思路来构思全文的?课文可以分成几个部分?

明确：作者按爱石榴———画石榴———赞石榴的思路结构全文。课文共有9段，可分为三个部分。

第一部分(第1段)：点明石榴的可爱。

第二部分(第2～6段)：具体描写石榴的特征。

第三部分(第7～9段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。

2、思考：

文章第二部分怎样具体描写石榴的特征?

学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。

明确：这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。

板书：

描写石榴枝干和叶片的特征(第2段)

石榴花的形态美和精神美。(3段)

描写石榴花的特征：石榴花骨朵成长演变的过程。(4段)

(第3—5段)单瓣花成长演变的过程。(5段)

描绘石榴果成熟时的情态(第6段)

合作探究

(一)整体感悟——朗读全文，探讨：

1、在朗读中你体会到了作者对石榴有