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第2课时节奏与旋律
教学目标
(一)确立依据
●核心素养
社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
●课标依据
《节奏与旋律》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体
对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具
体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作
用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
增强热爱集体、以整体利益为重的意识,培养亲近集体、融入集体的情感。
2.过程与方法
结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体
关系的能力。
3.知识与能力
认识到在集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任;学会调整自己的节奏,融入集体
的旋律,排除角色冲突带来的烦恼;学会分辨小群体与小团体,坚持集体主义,反对小团体主
义。
(三)重难点
重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集
体主义,反对小团体主义。
难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。
教学策略
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教授本部分内容时,采用活动学习法,设计多样的学生活动,在多样的课堂活动
中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
教
学
教师活动学生活动设计意图
环
节
【多媒体播放诗朗诵】《中国话》
新
中国话
课
有一种语言,她很神秘,
导
她蕴含着一个民族上下几千年悲喜交加的情感;
入
有一种语言,她很古老,
古老到那刻在骨头上的文字里都找不到她的起源;
有一种语言,她很丰富,
阴阳上去中回荡着慷慨激昂倾诉着委婉缠绵;
……
这,便是中国话,
一个古老的东方神话!
……
听,中国话正通过我的胸腔、我的喉头在联合国讲坛
上响起……
那么亲切优美,那么有力伟大!
因为,你是一种精神的血缘,是一种文明的凝聚!
你属于一个伟大的民族,一个朝阳升腾的天地!
教师点拨:同学们,如果朗诵中没有了抑扬顿挫的节
奏感,这首诗歌恢弘的气势、澎湃的激情,你还能感受
到吗?朗诵的美感来自节奏,其实,在生活中,我们也需
要与时代的节奏合拍,与集体的要求合拍,只有这样,
我们才能感受到生活的快乐。那么,怎样才能与生活
节奏合拍呢?今天老师将带领同学们一起来探究在集
体生活中的《节奏与旋律》之美。(板书课题)
一、我在多个集体中
【活动一】运用你的经验(见教材P66)
阅读教材P66图“我的多重身份”,想想你所在的集体
有哪些?在这些不同的集体中,你分别扮演什么角色?学生结合自己的生活经
承担什么责任?仿照例子填写下表并探究。验,交流分享自己处在不同集
所在体中的角色和责任。认识到我
的角色责任们同时属于多个集体,在不同
集体的集体中,我们扮演不同的角
新第二色,承担
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