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《认识超声波传感器》学情分析报告

1.这个A1能力点涉及到3个概念：学情分析方案、学情分析报告、学

情分析报告解读视频，请注意三者之间的关系。

制作顺序是：学情分析方案→学情分析报告→学情分析报告解读视频，简单的理

解就是怎么做（学情分析方案）、结论是什么（学情分析报告），最后把整个过

程（方案+报告）用5分钟的时间说清楚（学情分析报告解读视频）。

2.学情分析方案。使用Word或WPS制作一个文本文件，包括以下元

素：学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点

等）、学情分析方法和工具，如图1所示。

图1

各部分撰写时请参考以下评价标准（图2），以优秀“”的标准来要求自己。

图2

学情分析目的建议从以下3个方面来撰写（不用面面俱到，1个方面也可）：

精准确定教学的适切目标；为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的

设计提供科学依据；为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

学情分析工具和方法建议和目的、内容相结合，合适即可，不用过份追求高

大上的技术应用。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用

在线问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生

填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；又如，

在复习课前，教师可通过思维导图（如MindMap、Inspiration等）提供结构化

的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可

以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学

情。

如果采用设计问卷的方式收集学情，可以从能反馈出学生经验、知识储备、学习

能力、学习风格以及学习条件等方面情况来设计问卷。问卷可以使用问卷星等来

收集，也可以使用纸质答题卡来收集，只要操作便捷，分析结果易于导出使用即

可。

学情分析方式还可以是教师的经验分析、学生作业/考试情况分析、观察、访谈

等方式。

学情收集的时间可以是课前、课中、课后，根据学情分析目的确定。

下图为八年级信息技术课——《认识超声波传感器》的学情分析方案：

图3

（修订：学情分析方案中的学情分析目开头要修改一下：收集学生对于Arduino和超声波

的经验、知识储备，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考，因为……）

3.学情分析报告及解说视频。按照学情分析方案执行之后，结合分析结论，

接下来根据不同省市区的要求，你可以用文档的形式呈现学情分析报告，也可以

直接用录屏的方式花5分钟来解说。

但不管是文字还是视频解说，都应该按以下逻辑顺序来，先说分析对象，再说

工具应用过程与方法，最后说结果呈现与分析。

注意：视频时长在5分钟之内，因此建议你先写好学情分析报告或者课件（相当

于录制视频的脚本），再通过录屏展示学情分析过程与方法、结果与分析。

以下视频是根据上述《认识超声波传感器学情分析方案》所作的学情分析报

告解读视频，供您参考。

↑↑↑戳上面观看视频↑↑↑

正所谓学“”无定法，学情分析也同样如此，牢记学情分析的目的，让评审专家相

信你这样做可以实现你的目的（可参考下图学情分析报告解读视频评价标准），

我想这个能力点你就掌握了。