第四单元作文《言之有文书华章作文语言润色技巧》教学设计语文九年级下册.pdfVIP

言之有文书华章——作文语言润色技巧教学设计

【学习目标】

1、阅读经典句段，体会语言魅力。

2、探讨有效路径，提升作文文采。

3、迁移训练促进语言美的内化。。

【学习重难点】探讨有效路径，提升作文文采。

【教学过程】

一、导入新课，激趣引思

同学们，听说过推敲的故事吗？视频播放“推敲”的故事。“推敲”这个故

事中我们看到了古代诗人在斟酌文字上下得苦功夫。孔子也说过：“言之无文，

行之不远。”意思是“语言若没有文采,就不会流传很远”。一篇好的作文除了

新颖的立意、丰富的内容、巧妙的构思外，语言的生动形象必不可少。今天我们

一起研究作文语言的润色技巧，让你的文章“言之有文”。板书：言之有文书华

章——作文语言润色技巧

二、出示目标，明确方向

【学习目标】

1、阅读经典句段，体会语言魅力。

2、探讨有效路径，提升作文文采。

3、迁移训练促进语言美的内化。学生齐读学习目标。

三、跟着名家感受语言魅力

1、首先，我们来做个填词游戏，像贾岛一样“推敲”文字，感受语言美。

在下面的横线上填写合适的词语，让句子变得更优美。屏显：入夜，毛毛细雨___

进树叶里。大家快速回答。

2、下面我们看看作家王鼎钧是如何写毛毛细雨的。屏显：入夜，毛毛细雨

比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密（拟人），很湿，

也很有诗意。（王鼎钧《那树》）

3、赏析、评价这句子。大家觉得怎么样？学生回答老师归纳：你们看，作

家用了一个“跌”字，把细雨写得就像个淘气而迷失方向的小孩子。一个字就让

整个句子既新鲜又生动，真是一字传神。所以我们要想“言之有文”就要词语上

下功夫。

4、大家看看，这个句子还有哪些地方写的比较美？生：“毛毛细雨比猫步

还轻”，运用了对比的修辞手法。老师归纳：对，这就告诉我们要想“言之有文”

就要在修辞上下功夫。

5、这句话还有一点值得我们学习，就是句式上，既有“跌进树叶里汇成敲

响路面的点点滴滴”这样的长句子，又有“很湿”这样的短句子。这就告诉我们

想要想“言之有文”就要在句式上下功夫，通过赏析这个优美的句子，我们发现

要想“言之有文”就要润色词语、修辞、句式。（板书）

四、跟着经典学语言润色

1、以小组为单位，选择一组语言，探究作者的写作之道由《背影》插图引

出朱自清经典段落。我们之所以能一眼就认出来这一经典形象，是因为朱自清先

生这段精妙的文字，不只是《背影》我们课本中的课文篇篇都是经典，每一篇都

是我们写作的好例子，让我们跟着这些名家名作学习写作之道，润色之法。大家

请看这三组片段，都是出自我们耳熟能详的名家名篇。以小组为单位，选择一组

语言，先自主思考语言的精彩之处，探究作者的写作之道，看看作者用了哪些写

作技巧，并做好记录。

第一组我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是

他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

——朱自清《背影》

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说

鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间

直窜向云霄里去了。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》

第二组

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，

密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母

亲的手抚摸着你。

——朱自清《春》

第三组

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么

一股劲！它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯

体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

——刘成章《安塞腰鼓》

2、师生互动，探究名家写作之道锤炼词语选用精细的动词。

（1）、学生交流探讨收获朱自清《背影》中动词用的好，比如“探、穿过”

等，写出了父亲买橘子的艰难，体现了父亲的爱子之情。这几个动词有什么特点？

生：把动作写得很详细，细致生动地写了父亲爬月台的动作。

师：还有吗？大家看这个“攀”字和“缩”字，这两个字