通过引发隐喻导向活动培养学术写作中批判性思维一项探索性研究华侨万外国语学院1 developing critical thinking academic writing through elicited metaphor-oriented activities an exploratory study.pptxVIP

通过引发隐喻导向活动培养学术写作中批判性思维一项探索性研究华侨万外国语学院1 developing critical thinking academic writing through elicited metaphor-oriented activities an exploratory study.pptx

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Developingcriticalthinkinginacademicwritingthroughelicitedmetaphor-orientedactivities:AnexploratorystudyWanWanCollegeofForeignLanguagesNationalHuaqiaoUniversity

Contents2.ProblemsGaps1.GeneralBackground3.TheProject4.ResultsandFindings

DefinitionofCriticalThinking(CT)Delphiconceptualisationofcriticalthinkingcontainstwomainelements(Facione,1990,pp.4–6):(a)cognitiveskillsneededforreflectivethinkinganddecision-making(analysis,interpretation,explanation,evaluationandself-regulation);(b)adispositionalcomponent

CriticalThinkingAcademicWritingThesuccessfulacademicuseofwritingisamanifestationofawriter’sabilitiestoanalyseideasandargumentsfromavarietyofsources;judgetherelevanceandthecredibilityofthosesources;synthesisetheargumentsinalogicalfashion;presentconclusionsinapersuasivemannertotheaudiencebasedonthejustificationsmade(CondonKelly-Riley,2004)

UsingmetaphortocultivatecriticalthinkingineducationalresearchEmploymetaphorasaconceptualmediationaltool(LakoffJohnson,2003;Vygotsky,1978)toexploreinformants’beliefsandconceptsrelatingtovariousacademicpracticesviametaphoricalconceptualisations(e.g.,Sabanetal.,2007;VillamildeGuerrero,2005;Wanetal.,2011)Elicitasenseofengagementonthepartoftheinformantsandthiswillinturn:(a)encouragereflection(b)increasecriticalawareness(e.g.,identifying advantagesandproblemswithaparticularconceptualisation(c)makechangestotheirthoughtpatternsand/orassociatedbehaviours.

Metaphor-basedapproachestodevelopingaspectsofcriticalthinkingApproach1:Generatingone’sownpersonalmetaphorstorepresentone’sbeliefsandperceptionsofeducationalconceptsandpractices(e.g.,BoujaoudeTamin,2000)Approach2:Exploringtheoreticaland/orpedagogicalimplicationsthroughevaluatingeducationalconceptsorp

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