《敕勒歌》教学设计-2024鲜版.pptx

$number{01}《敕勒歌》教学设计12024/3/27

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源开发与利用教师专业素养提升途径22024/3/27

01课程背景与目标32024/3/27

《敕勒歌》简介及历史背景《敕勒歌》是一首北朝时期流传下来的民歌，描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。该诗产生于5世纪后期，在史书中最早被提到是在《北史》卷六《齐本纪》中，主要讲述了北方游牧民族的生活状态。《敕勒歌》具有浓厚的生活气息和鲜明的民族特色，表现出豪迈刚健、雄浑粗犷的风格，对后世的诗歌创作产生了深远影响。42024/3/27

123教学目标与要求情感态度与价值观激发学生对祖国山河的热爱之情，培养民族自豪感和文化认同感。知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》；了解诗中所描述的北国草原风光及游牧民族的生活。过程与方法通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境和情感，培养学生的审美能力和文学素养。52024/3/27

教学重点与难点教材分析教学内容教材分析与选用重点是引导学生感受诗歌的意境和情感，难点是如何让学生理解并体会游牧民族的生活状态和豪情壮志。《敕勒歌》作为一首经典的北朝民歌，被选入多个版本的语文教材中。本教学设计选用的是人教版小学语文教材中的版本，该版本在保持原诗风貌的基础上，对个别字词进行了注释和解读，更便于小学生理解和接受。主要包括《敕勒歌》的原文、注释、译文及赏析等部分。通过讲解诗歌的背景、意境和情感，引导学生深入理解诗歌内涵。62024/3/27

02教学内容与方法72024/3/27

解读《敕勒歌》的背景、主题和情感表达。赏析诗歌中的意象、语言和韵律美。引导学生体会诗歌所表达的北国草原壮丽富饶的风光，以及敕勒民族热爱生活的豪情。010203文本解读与赏析82024/3/27

引导学生了解不同民族的文化特色，培养多元文化意识。梳理诗歌中的重点词汇、句式和修辞手法。拓展相关的历史文化知识，如北朝民歌的特点、敕勒族的历史和风俗等。知识点梳理与拓展92024/3/27

0302采用诵读、讲解、讨论、示范等多种教学方法。01教学方法选择及实施组织学生进行小组合作学习和角色扮演等活动，加深对诗歌的理解和感受。通过多媒体手段辅助教学，如展示草原风光图片、播放相关音乐等。102024/3/27

03教学过程设计112024/3/27

播放草原风光的视频或展示相关图片，带领学生感受草原的辽阔与壮美。010203导入环节：激发兴趣，引入主题简要介绍《敕勒歌》的背景和作者，引出本课的主题。引导学生分享自己对于草原的印象和感受，激发学生的学习兴趣。122024/3/27

朗读《敕勒歌》全文，引导学生感受诗歌的音韵美和意境美。讲解环节：深入剖析，理解内涵逐句讲解诗歌内容，解析诗歌中描绘的草原景象和游牧民族的生活场景。深入分析诗歌的主题和思想内涵，引导学生理解作者对草原和家乡的热爱之情。通过对比其他描写草原的文学作品，拓展学生的视野，加深对《敕勒歌》的理解。132024/3/27

设计多样化的练习题，如填空、选择、简答等，检测学生对诗歌内容的掌握情况。组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象、修辞手法等，培养学生的分析能力和表达能力。鼓励学生尝试仿写《敕勒歌》，以自己的语言描绘草原景象，提高学生的写作能力和创造力。安排学生背诵《敕勒歌》，加深对诗歌的记忆和理解，提高学生的朗诵能力习环节：巩固知识，提高能力142024/3/27

04教学评价与反馈152024/3/27

观察学生在课堂上的表现，记录他们是否积极参与讨论、主动发言、认真听讲等。学生参与度情感态度小组合作注意学生的情感态度，观察他们是否对《敕勒歌》表现出兴趣、热情、喜爱等积极情感。观察学生在小组活动中的表现，记录他们是否能够积极合作、分享想法、互相帮助等。030201课堂表现观察记录162024/3/27

分析学生提交的作业，评估他们对《敕勒歌》的理解程度、表达能力以及语言运用水平。作业质量统计学生作业的完成情况，包括是否按时完成、是否按照要求完成等。完成情况总结学生在作业中反映出的问题和不足，如理解不准确、表达不清晰、语法错误等。问题与不足作业完成情况分析172024/3/27

分析学生的测验成绩分布，了解学生在《敕勒歌》学习上的整体表现。成绩分布根据测验成绩，评估学生对《敕勒歌》中重要知识点的掌握情况。知识点掌握情况针对学生在测验中反映出的问题，进行反思并提出改进措施，如加强课堂讲解、提供更多练习机会等。反思与改进测验成绩总结反思182024/3/27

05教学资源开发与利用192024/3/27

深入挖掘《敕勒歌》中的文化内涵和审美价值，整合相关背景知识、作者简介、诗歌