氯气的性质(第1课时)优秀教案.pdf

第四章非金属及其化合物

第二节富集在海水中的元素——氯

第1课时氯气的性质

一、教材分析

本节课选自化学必修一第四章第二节。本节课重点介绍了氯气的物理性质以及

氯气的化学性质(与金属、非金属、水的反应)，同时为接下来氯水、漂白粉的学

习做铺垫。

二、学情分析

从知识起点分析，在初中，学生已经接触过氯气，知道氯气能与氢气发生反应

生成氯化氢。在前面的一个专题中，学生已经学习了物质的分类，并且能根据原

子结构示意图来判断其化学活性，这为理解氯气的性质打下基础。从学生的特点

分析，处于该阶段的学生思维比较活跃，采用实验探究的方法刚好能满足学生的

好奇心。但是学生本身的思维严谨性有所欠缺，因此需要教师在教学过程中促进

学生的思维发展。

三、教学目标

1.知识与技能

(1).了解氯气的物理性质及应用。

(2).掌握氯气及其重要化合物的化学性质。

2.过程与方法

通过实验视频的观看，引发学生思考、讨论，老师总结。

3.情感态度与价值观

(1).通过实验视频观看氯气和金属、非金属的反应现象，感受化学的神秘。

(2).通过学习氯气的相关性质，体会它在生活中的用途。

四、教学重难点

教学重点氯气的物理性质、化学性质

教学难点氯气与铁、铜、钠以及氢气反应的现象和化学方程式

五、教学方法

视频引入→问题情境→播放实验视频→观察现象→学生讨论→得出结论→总

结归纳

六、教学过程

[引入]

教师：提到“战争”这个词，我们一般会想到炮火纷飞、弹如雨淋的场景。但是

也有一些特殊的战争，它没有硝烟，依然造成了重大伤亡——化学战。

PPT：播放视频——毒气弹—氯气

学生：仔细观看。

教师：从视频中看到的这种黄绿色的致命气体是什么呢？

学生：氯气。

教师：这节课我们要探究的主角——氯气。

教师：氯气由氯元素组成，在海水中富集，主要以氯化钠的形式存在。海洋是地

球上最大的矿产资源宝库，含盐3%，主要为氯化钠，还有氯化镁、硫酸镁等。

3%有多少呢？有数据表示，如果将海水中的盐类全部提取出来，铺在地球的陆地

上，可以使陆地平均升高150m。请同学们画出氯原子的结构示意图。

学生：画氯的原子结构示意图。

[过渡]

教师：氯原子最外层有7个电子，很容易得到一个电子达到8电子稳定结构，极

不稳定，故氯在自然界以化合态存在，主要以氯化钠的形式，无氯单质稳定存在，

那氯的单质又是如何被发现的呢？请阅读教材82页科学史话。

学生：仔细阅读并勾画，完成83页思考与交流。

[剖析教材]

教师：1774年，舍勒将软锰矿与浓盐酸混合加热，发现氯气，但他认为它是一

种氧化物——氧化的盐酸。直到1810年，戴维将熔融的氯化钠电解，发现也产

生了一种黄绿色的气体，他经过大量实验事实最终将其确认为一种单质，即氯气。

氯气的发现到确认时间长达30多年，所以，科学研究需要正确的理论作指导、

以大量的事实为依据，更需热爱科学的思想和奉献科学的精神。同样，同学们也

需具备热爱学习、奉献学习的精神态度。请同学们试着写一写舍勒发现氯气的化

学方程式。

学生：思考并书写化学反应方程式。

教师：这是一个氧化还原反应，氧化剂是二氧化锰，还原剂是浓盐酸，其中浓盐

酸既作还原剂，又起到酸性作用，其物质的量之比为1:1。这也是氯气的实验室

制备原理之一，其制备装置将在后续详细讲解。

[过渡]

教师：氯气有毒，在生活中也常有氯气泄露事故的发生，请同学们阅读，并思考

氯气的物理性质有哪些？

PPT：液氯泄露事故。

学生：仔细阅读，并思考①如何运输氯气②颜色，气味，状态，溶解性，密度……

PPT：氯气的物理性质。

教师：密度比空气大，向上排空气法收集，若遇氯气泄露逃生往高处走。能溶于

水(1:2)，1体积水可溶解约2体积的氯气，氯气溶于水的混合物称为氯水，呈

浅黄绿色。氯气有毒，如何闻气体？

学生：扇闻法。

教师：演示。采用降温或加压的方法将其制成液氯，从而通过钢瓶运输。

[剖析教材]

教师：氯气是很活泼的强氧化剂。氯原子最外层7个电子，易得电子，能与活泼

金属发生氧化还原反应，比如钠。

PPT：播放视频——钠与氯气的反应。

学生：仔细观看，并记录现象。

教师：氯气可以与不活泼金属反应吗？

PPT：播放视频——铜与氯气的反应。

PPT：氯气的化学性质。

⑴与金属反应。

教师：氯气氧化