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社会实践实习报告4篇

社会实践实习报告篇1

我就要走上社会了，离开生活四年的大学校园了，一时我有

一点不舍，可是这又能怎么样呢，聚散总有时，只能期望自己将

来的生活比现在还要好，那样的生活才是进步，才是更有意义的

生活。

回想毕业之前两个月的教师实习，我一直难以忘怀。十年树

木，百年树人。”四年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生

为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不

断超越自己。

近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，

它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面

的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感

觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自

学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得

自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级

201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，

又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画

的画给我。我非常感动。

听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇

“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变

能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生

配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，

多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上

课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有的是

朋友般的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，

认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多

多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能

力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就

常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、

罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无

疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教

学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的

一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个

很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样

很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小

组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红

花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小

差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直

接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣

对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学

习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是

数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是

以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，

我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了

他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的

教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和

年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励

性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。

他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于

举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所

有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，

充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每

个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，

并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订

正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不

断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个

别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一

位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过

来。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于

二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后

进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我

特