高中数学向量专题-概念+例题.doc

高中数学向量专题-概念+例题

PAGE1/NUMPAGES2

高中数学向量专题

学习目标

1.理解向量的概念,掌握向量的几何表示,了解共线向量的概念.掌握向量的加法和减法.掌握实数与向量的积,理解两个向量共线的充要条件.

2.掌握平面两点间的距离公式,掌握线段的定比分点和中点坐标公式,并能熟练运用,掌握平移公式.掌握平面向量的数量积与其几何意义,了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题,掌握向量垂直的条件.

3.了解平面向量的基本原理,理解平面向量的坐标的概念,掌握平面向量的坐标运算.掌握正弦定理、余弦定理,并能初步运用它们解斜三角形.

向量是高中数学的新增内容,作为数形结合的有力工具,它的应用极其广泛,在复数、平几、解几、立几、物理等知识中均有涉与.

本章在系统地学习了平面向量的概念与运算的基础上,突出了向量的工具作用,利用向量的思想方法解决问题是本章特点的一个方面,向量本身具有数与形结合的双重身份,这为解决问题过程中充分运用数形结合的思想方法创造了条件.通过本章学习,继续提高运用所学知识解决实际问题的能力.

知识点

1.向量的定义

既有方向,又有大小的量叫做向量.它一般用有向线段表示.表示从点A到B的向量即A为起点,B为终点的向量,也可以用字母a、b、c…等表示.印刷用黑体a、b、c,书写用、、注意：长度、面积、体积、质量等为数量,位移、速度、力等为向量.

2.向量的模

所谓向量的大小,就是向量的长度或称模,记作｜｜或者｜｜.向量不能比较大小,但向量的模可以比较大小.

3.零向量与单位向量：长度为0的向量称为零向量,用表示.向量的方向是不定的,或者说任何方向都是向量的方向,因此向量有两个特征：一长度为0；二是方向不定.长度为1的向量称为单位向量.

4.平行向量、共线向量

方向相同或相反的非零向量称为平行向量.特别规定零向量与任一向量都平行.因此,零向量与零向量也可以平行.根据平行向量的定义可知：共线的两向量也可以称为平行向量.例如与也是一对平行向量.

由于任何一组平行向量都可移到同一直线上,故平行向量也叫做共线向量.例如,若四边形ABCD是平行四边形,则向量与是一组共线向量；向量与也是一组共线向量.

5.相等向量

长度相等且方向相同的向量叫做相等向量,若向量与向量相等,记作=.零向量与零向量相等,任意两个相等的非零向量都可以用一条有向线段来表示,并且与有向线段的起点无关.

重点难点

通过本节学习,应该掌握：1理解向量、零向量、单位向量、相等向量的概念；2掌握向量的几何表示,会用字母表示向量；3了解平行向量的概念与表示法,了解共线向量的概念.

例1判断下列各命题是否正确

1若｜｜=｜｜,则=

高中数学向量专题-概念+例题全文共1页，当前为第1页。2若A、B、C、D是不共线的四点,则=是四边形ABCD是平行四边形的充要条件.

高中数学向量专题-概念+例题全文共1页，当前为第1页。

3若=,=,则=

4两向量、相等的充要条件是

5｜｜=｜｜是向量=的必要不充分条件.

6=的充要条件是A与C重合,B与D重合.

解：1不正确,两个向量的长度相等,但它们的方向不一定相同.

2正确.∵=,∴｜｜=｜｜且∥.

又A、B、C、D是不共线的四点.

∴四边形ABCD是平行四边形,反之,若四边形ABCD是平行四边形则∥DC,且与方向相同,因此=.

3正确.∵=

∴,的长度相等且方向相同；

又∵=

∴,的长度相等且方向相同.

∴,的长度相等且方向相同,故=

4不正确.当∥,但方向相反,即使｜｜=｜｜,也不能得到=,故

不是=的充要条件.

5正确.这是因为=,但=｜｜=｜｜,所以｜｜=｜｜是=的必要不充分条件.

6不正确.这是因为=时,应有：｜｜=｜｜与由A到B与由C到D的方向相同,但不一定要有A与C重合、B与D重合.

说明：①针对上述结论1、4、5,我们应该清醒的认识到,两非零向、相等的充要条件应是、的方向相同且模相等.

②针对结论3,我们应该理解向量相等是可传递的.

③结论6不正确,告诉我们平面向量与相等,并不要求它们有相同的起点与终点.当然如果我们将相等的两向量的起点平移到同一点.则这时它们的终点必重合.

例2如图所示,△ABC中,三边长｜AB｜、｜BC｜、｜AC｜均不相等,E、F、D是AC,AB,BC的中点.

1写出与共线的向量.

高中数学向量专题-概念+例题全文共2页，当前为第2页。2写出与的模大小相等的向量.

高中数学向量专题-概念+例题全文共2页，当前为第2页。

3写出与相等的向量.

解：1∵E、F分别是AC,AB的中点

∴EF∥BC

从而,与共线的向量,包括：

,,,,,,.

2∵E、F、D分别是AC、AB、BC的中点

∴EF=BC,BD=DC=BC.

又∵AB、BC、AC均不相等

从而,与的