《电阻和变阻器》第二课时优教教案.docVIP

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第十五章探究电路

第一节电阻和变阻器

第二课时

核心素养

在学习了电阻的概念和影响因素的基础上，让学生了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理，培养学生的科学思维，学习正确操作使用变阻器，培养学生的动手能力。

教学目标

1、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号

2、理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路中的电流

教学重点

让学生经历从猜想到制定试验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。

教学难点

对滑动变阻器的连接方法的掌握。

课型

新授课

课时

1课时

教具准备

各种电阻、滑动变阻器、电流表、开关、电池组、各种电阻丝、电阻箱。

教学步骤：

课前

教师登陆优教平台，发送《电阻和变阻器》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

三、变阻器。

教师活动

学生活动

设计意图

1、引入语

在科学实验和各种电器设备中，常用改变电阻的方法来调整电路中的电流，这就需要一种易于改变电阻的器件——变阻器，实验室中常用的变阻器是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的。

2、电路图符号和结构示意图

讲述：实验室常用的变阻器是滑动变阻器（图15-3）和电阻箱（图15-4）。滑动变阻器在电路图中的图形符号是，电阻箱在电路图中的图形符号是。

3、构造和原理

优教提示：打开“动画演示：滑动变阻器”

讲述：滑动变阻器的电阻丝外涂有绝缘层，绕在绝缘管上。将滑片P接触电阻丝的绝缘层刮去，并将电阻丝的两端连在A、B两个接线柱上。滑片P通过金属杆与接线柱C、D相连。

请大家思考，滑动变阻器是如何改变连入电路的电阻值大小的。

4、交流与讨论

请大家讨论附录中《交流与讨论》的三个问题。

听讲。

学生了解滑动变阻器的构造。

学生分组讨论并回答：当滑片P移动到不同位置时，A与C两个接线柱间电阻丝的长度会不一样。同样，A与D、B与C、B与D两个接线柱间电阻丝的长度也会不一样，这样就可以改变接入电路中电阻的大小。

学生讨论附录中《交流与讨论》的三个问题。

答：六种，分别是AC、AD、BC、BD、CD、AB。

CD、AB不能起到改变电阻的作用。一般CD的接法是绝不允许的。CD、AB起不到调节电阻大小的作用。

从在科学实验和各种电器设备中，常用改变电阻的方法来调整电路中的电流这一需要出发，引出变阻器的讲述。

可利用投影仪展示滑动变阻器的实物图和结构示意图，介绍其构造和各部分名称。

激发学生去积极思维。

通过交流与讨论使学生思想活跃，主动去获取应用知识的能力，增强表达自我意见的意识。

信息窗

几种长1m、横截面积1mm2的导体材料在20℃

材料

电阻R/Ω

材料

电阻R/Ω

银

0.016

镍铬合金

1.09～1.12

铜

0.017

电木

104～108

铝

0.027

橡胶

107～1010

铁

0.096

上面数据说明，同样长短、粗细的铁丝和铜丝，铁丝电阻比铜丝约大5.6倍。你现在知道为什么不用铁做电线了吗？

交流与讨论

对照图15-3，与同学讨论以下几个问题：

优教提示：打开“动画演示：练习使用滑动变阻器”

（1）滑动变阻器有4个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？

（2）在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？

（3）哪几种接法不能起到改变电阻的作用？

（三）练习：P96

（四）小结：

教师活动

学生活动

1、这节课你主要学到了什么？

2、你有什么想法需要和大家交流？

学生思考并回答。

（五）板书设计：

第十五章探究电路

第一节电阻和变阻器

三、变阻器

1、电路图符号和结构示意图

滑动变阻器在电路图中的图形符号是，电阻箱在电路图中的图形符号是。

滑动变阻器的结构示意图是：

2、构造和原理

（六）请回答：

在电路中，电阻有什么用处呢？

课后反思：