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关于新课改背景下初中语文教学有效性提升的思考教学论文

[摘要]?随着时代的进步，我国在各行各业都有了突飞猛进的突破，在教育领域也开始了新一轮的教育改革。因为传统的教育模式已经不能再适应当下的教育需求，我国教育部门顺应时代的进步进行了相应的教育改革，自此我国从传统的应试教育转变成为了素质教育，主要以培养学生核心素养作为教学目标和任务。语文作为我国教育体系当中主要的学科，是进行素质教育的主战场之一，而初中是我国教育体系当中承上启下的关键时期，所以初中语文教师们所肩负的责任重大。初中语文教师需要以全新的教学思维和教学方法进行教学，在培养学生核心素养的基础上提升初中语文教学的有效性，为初中生今后的学习和成长奠定坚实的基础。

关键词：新课改；初中语文教学;核心素养;教学有效性

传统的初中语文教学模式主要以提升学生们应试考试成绩作为教学目标进行教学，所以大部分的初中语文教师都会使用主动灌输式的教学方法进行教学，学生们在课堂上被动地接受着知识，虽然这种教学方法可以短时间内提升学生们的应试成绩，但是并不利于学生们核心素养的培养，因此不符合我国素质教育的要求。要想更好地在新课改的背景下提升初中语文教学有效性就需要初中语文教师们改变自身的教学思维以及教学模式，将培养学生核心素养作为教学目标进行教学。笔者对于初中语文教学有一定的教学经验，在这里进行分享，希望可以达到在新课改背景下提升初中语文教学的有效性的目的。

1设置疑问，激发学生学习兴趣

只有学生们对于学习的内容感兴趣，才能够提升其学习积极性和学习效率，达到提升教学有效性的效果。“兴趣是最好的老师”这句话一直都是教育界的经典名言，如何激发学生们的学习兴趣就成为了每一个教师所要思考的问题。通过设置疑问就可以达到这个教学效果，初中语文教师在进行课文讲解之前可以根据课文的内容设置相关的问题，让学生们在文章当中寻找答案，这样可以有效地激发学生们的好奇心和学习兴趣，提升教学有效性。并且合理地设置问题可以帮助学生们更好、更快地找到文章的核心思想和线索，培养并提升学生们的阅读理解能力，完成了培养学生核心素养的教学要求。笔者在教学时也会用到设置疑问这一教学方法，例如笔者在进行《纪念白求恩》这一课的教学之前，笔者会提问学生们几个问题，让学生们在文章当中找寻答案。为什么白求恩会受到中国人民的尊敬和纪念？他做了什么事情？学生们会根据笔者设置的问题去更加认真地阅读文章，最后从文章当中可以得到答案，白求恩医生不远万里来到中国，救治了无数的中国人，其具有着国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，所以受到我国人民的尊敬。这样的教学方法可以让学生们更好、更直观地理解文章，激发起学生们的学习兴趣和学习积极性，提升初中语文教学的有效性并且达到培养学生们核心素养的教学目的。但是教师们在进行设置疑问时需要注意，教师要对于文章进行深度的阅读和理解之后，根据学生们的实际学习情况来设置疑问，不能够与课文内容脱离，更不能超出学生们的学习能力范围。

2创设情境，营造良好教学氛围

传统的初中语文课堂因为学生们大部分时间都是被动地接受着知识，所以导致教学氛围过于沉重、严肃，所以使得初中生们的学习积极性被严重打压，因此导致初中语文教学有效性难以提升。所以当下初中语文教师应该改变这一现状，利用合理的教学方法来营造出良好的教学氛围，提升学生们的学习效率以及学习积极性。情境创设法就是当下比较流行的教学方法之一，被各个学科的教师们应用在课堂教学当中，并且取得了良好的教学效果。初中语文教师们也可以利用情境创设的方法来提升初中语文教学有效性，还可以培养学生们的探索能力以及自主学习能力。笔者也经常在教学当中创设情境来进行教学，让学生们进入到笔者创设的情境当中，能够感同身受地理解到课文当中的内容以及核心思想，激发学生们的探索欲望并且培养学生们的探索能力以及自主学习能力。例如笔者在进行《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课的教学时，笔者会播放关于鸦片战争的相关视频，让学生们观看到国力贫弱时的中国是如何任人宰割，多少人民被杀、多少珍贵古物被抢。让学生们感受到中华民族当时的屈辱，这样可以更好地让学生们理解《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课的内容，体会到雨果先生的正直和良知，还可以培养学生们的爱国主义精神。所以初中语文教师可以合理地利用情境创设法来培养学生们的核心素养并且提升初中语文教学有效性。

3、进行引导式教学，培养学生自主学习能力

引导式教学与传统的主动灌输式教学有着较大的差别，在传统的主动灌输式教学当中，教师作为课堂教学的主体，一直是课堂的掌控者和主导者，导致学生们的学习主体性无法体现，所以不能够良好地提升初中语文教学的有效性。而引导式教学则让教师们从语文课堂当中的主导者和掌控者转变为了引导者和辅助者，使得学生们课堂学习主体性凸显，对于学生们的学习能力