我会整理小衣服.ppt

幼儿园习惯养成教育案例

我会整理小衣服单位：株洲市四三0幼儿园作者：文武

开学第一天，午睡悠扬的音乐响起了，活动室却还忙乱着，面对整理衣服这件“大事”，才上幼儿园的“小王子”“小公主”们完全没有概念：俊俊和小果子的裤子脱不下来，堆在脚踝处不知怎么办；文雅的一只鞋子藏在了钢琴下；小苹果和程程将好不容易脱下的衣服丢到了地上，皱巴巴的衣服抱成一团；还有相当一部分孩子眼巴巴地望着，等着老师的帮忙??????小班的孩子在家长无微不至地照顾下，缺乏自我服务意识，习惯了“衣来伸手，饭来张口”。怎样让他们养成良好地生活习惯、加强自我服务意识、尽快适应有规律的集体生活成为小班孩子的首要目标。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替；3~4岁孩子能在帮助下穿脱衣服或鞋袜。为了让孩子养成良好的整理衣服的习惯，我制定并实施了一系列计划，并取得了良好地效果。【案例背景】

【过程与方法】一、激发兴趣，学会方法（一）故事渗透，情感先行（二）儿歌展示，学会方法

叠裤子可难不倒我们瞧,我们叠得多整齐！

叠衣服虽然有难度，但是我们都很努力在学！

我们都是能干的好宝宝！我要自己穿衣服

二、环境渗透，强化练习（一）布置主题墙面，让环境成为影响孩子的好帮手。

二、环境渗透，强化练习。

看着图片我们就知道怎么穿园服啦！

（二）在区域角的生活区和娃娃家，投放多种操作材料，由易到难，从最开始的粘扣子到给娃娃穿漂亮的小衣服、整理娃娃的小房间，让孩子们在游戏中得到了锻炼。

（三）教师做良好榜样，潜移默化影响孩子

幼儿园老师是孩子的启蒙老师，老师良好的整理习惯，将潜移默化影响着孩子。因此班级老师达成共识，从自己物品到班级内务实行6S定制管理，时刻营造整齐有序的环境，用自己的行动做出表率，在良好习惯的培养中，老师和孩子共同进步。

三、生活操练，提升经验每隔几天我会教孩子一项新的本领，从穿脱鞋子、裤子，到套头衫、开襟衫??????对能力强有进步的孩子及时肯定，对能力稍差的孩子有针对性地单独指导。面对老师不厌其烦、耐心地指导，再“懒”的孩子也知道整理衣服了。

四、家园合作，学会迁移（一）家长认同，家园共育。（二）教师监督、实施细化

在家也要自己折衣服！已经折好了！

看我折得怎样！

穿衣过程图

在家也要自己穿衣服

三、家园合作，学会迁移。我们的记录表，孩子们坚持得不错哦！

五、整理比赛，自信满满(一)经过一个月的练习，孩子们进行了第一次穿衣整理比赛。孩子们的动手能力和自信心都得到了提升。

（二）第二次比赛，对孩子们的要求又提高了，这次比赛的项目是整理外套，包括脱、叠、穿、还有拉拉链，这对孩子们可是不小的挑战，事实上孩子们比我们想象的更能干，大部分孩子都独自完成了整个流程。（三）每月一次的整理比赛持续举行，让孩子一段时间的练习有一个完美的展示，也让他们在竞赛中感受自己动手带来的成就感和自豪感。

拉拉链也难不倒我们！

我们会穿园服了！我们会穿园服啦！

【结果与成效】

通过一段时间整理习惯的培养，孩子都有了明显的变化：睡觉前，孩子们的衣服、裤子都能整整齐齐摆在自己的小椅子上；午睡后自己穿衣服，不再等待老师的帮忙；每天检查仪表，穿反裤子鞋子的现象大大减少。在家表现也是棒棒哒，每天家长们的照片、视频准时上传，家长们也都纷纷留言，自家宝贝可能干啦，进步很大！随着天气的变化，孩子们学会的本领也越来越多：拉拉链、扣扣子、穿厚重的冬装??????而我们班的孩子也成为同级班的模仿对象，在全园掀起了整理风潮，起到了引领作用。

【反思与评价】“我会整理小衣服”好习惯培养，不仅仅着力于老师的精心安排设计，更应该渗透在一日生活的点点滴滴，抓住生活的契机，根据每个孩子的个性特征给予引导，让孩子们在良好地氛围中将这种好习惯慢慢变成自然地、不假思索就能做到的行为，不需老师家长的刻意提醒。只要教师细心观察、用心体会、耐心指导，找出最适合孩子的方法，孩子们一定会朝着我们希望的目标前进！好习惯培养，从点滴做起，从小事做起，从我做起！

谢谢观赏!四三0幼儿园作者：文武