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规范小学生作业布置与批改?

作业布置及批改的总规定

作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。

1．教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。语文、数学、英语、科学、品德与美术等学科布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、发明性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性专长的和谐发展。

2．规定学生准时、对的、规范、独立地完毕作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

3．作业量要适当，切实减轻学生承担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。

4．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。

5．收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并规定学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号。一至六年级语、数、英练习册中的错误均在原地订正，但是一至六年级数学、英语作业本上的错误需所有订正在后面。一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并规定学生订正好以后再誊录几遍在后面。

6．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指犯错误之处，耐心辅导其明白对的的解答方法。学生抄袭作业或笔迹潦草、不符合规定或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要其重做或补做，但反对让学生进行过多的简朴反复劳动和罚做作业。

7.对学生作业、考试的评估要公开客观，统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

8.评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。英语等第统一用A、B、C、D表达，并用英语写批改日期，可适当写些鼓励性的评语，如Good!Excellent！等。?

语文作业布置与批改规定

一、作业布置规定

作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、发明性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性专长的和谐发展。

1.作业本的分类

一年级：田字格、方格本（默字本）、习字册、补充练习。

具体规定：（1）充足运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。(2）田字格写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语誊录两遍田字格：誊录词语，每个誊录三遍。（3）方格本：田字格每课的生字准时默写。（4）补充练习准时完毕。

?二年级：田字格、方格本、习字册、补充练习。

具体规定：（1）充足运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。（2）补充练习准时完毕。（3）方格本：每周写两段话。（4）课堂作业本：誊录词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语誊录两遍。

中高年级：（1）充足运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。

（2）语文作业本、方格本、大作本、小作本、补充练习准时完毕。

2．作业书写规范

（1）作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。

（2）作业书写笔迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余（1厘米左右）。

（3）每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目规定。两次作业之间应在记分格下空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。

（4）每次作业结束要打上记分格（从三年级起），记分格标准为：方格本占三格；双线格语文本：长为4cm，宽为一细行一粗行；练习本：长为约4cm，宽为两行。记分格的左边三分之一写日期，右边三分之二打等第。

（5）誊录生字、新词时要有一定的格式，把本子一折四。词语竖抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水，不得用圆珠笔。一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水，要注意书写端正，不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停止不用的简化字。

（6）用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时用省略