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“三教”改革下中职化学教学为农林牧

渔类专业教学服务的新思路

在《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）中提出的教师、教材、

教法“三教”改革是职业院校关于“谁来教”“教什么”“如何教”的三大教学

要素，也是影响职业院校教学质量最直接的因素。教育部高等教育司司长吴岩曾

说过一句话：“改到深处是课程，改到痛处是教师，改到实处是教材”。要想提

高职业教育的人才培养质量，必须提高教学的有效性，这需要在“教师、教材和

教法”方面进行改革和创新。以《中等职业学校化学课程标准》为指导方向，我

认为“三教”改革下中职学校化学教学要有如下改变：

一、“三教”改革下的化学教师要转变思想，提高自身素质，一专多能，加

强服务意识。

教师是立教之本、兴教之源，教师的发展可以称为是“三教”改革的内核。

“谁来教”是育人根本问题，不论是教材的编写选择还是新的教学理念的落地与

贯彻，都需要由教师的来具体落实实现。“三教改革”背景下，也对教师教学提

出了新的需求与挑战。

1要转变思想，加强教师的服务意识

以前中职化学始终做为一门对口升学考试科目存在，但如天的对口升学考试

发生了大改变，化学已经不是对口升学考试科目，所以很多老师和学生都认为化

学课不重要了，在思想上都有一种对付对付就可以的想法。但是通过考入上一级

院校的学校的反馈，学生上大学后出现了大学化学学习跟不上，专业课学习学不

通的现象。这与中职化学没能学会学精有很大的关系，所以中职化学教师要转变

单纯为高考而教学的思想，树立加强职高化学教学为专业课教学的意识。

2、中职化学教师要努力提高自身素质

中职化学老师大多本身是师范化学教育专业毕业，本专业的知识已经很丰富，

但中职学生因为要学习专业课，对与专业有关的化学知识的需求很大，因此中职

化学老师就不能只具有化学专业的基本知识，而应该拓宽知识面，特别是本学校

所开设的专业的知识，例如：农林牧渔类专业就需要学生掌握很多与本专业有关

的化学知识。而这些知识中职化学老师可能没接确过，所以这就要求我们老师要

静下心来，广泛猎取不同学科的知识，做到专业知识与基础知识皆知、知识互补，

我们中职化学老师讲起课来才能得心应手，举与专业课有关的例子也能随手沾来，

这样教师在化学教学时就可以有意识地联系学生所学专业知识，真正的做到中职

化学教学为农林牧渔类专业教学服务，为学生进入专业课学习打好基础。

3、职业教育需要一专多能的化学教师。

现在中职的化学教师不同于中学的化学教师，没有任何的升学压力。在这种

情况下，教师很容易只是单纯为完成教学任务而讲化学课，教学方法也会很单一，

这势必会影响了学生将来的专业的发展。所以要求我们中职的化学老师不仅要能

教化学还应该能教与化学有关的农林牧渔类专业课，只有你去交了专业课，你才

能找出专业课与化学课的联系。这样你再教中职化学时你就能充分的利用中职化

学教材的内容，体现出中职化学教学为农林牧渔类专业课学服务的意识。要做到

这点就要求我们中职化学老师不仅要能教化学课，还要能教农林牧渔类专业课，

真正的成为职业教育中一专多能的教师。这既是对中职化学老师的要求，也是期

待。

二、钻研“中等职业学校化学课程标准”，推动教材改革

职业院校教材的内容在很大程度上决定着教师的教和学生的学，有什么样的

教材往往就会有什么样的教学方法和教学结果，而职业院校的教材改革最重要的

是体现职业教育的职业特性。这就要求我们老师要对话课程标准，夯实教学理念。

通过研讨“中等职业学校化学课程标准”要了解中职化学课的重要意义，中职化

学课程模块、学时安排、主要内容、以及基于化学学科核心素养的教学实施，更

要理解中职化学课程的性质和任务，课程结构、课程内容、以及教学实施建议。

不论课程改革怎么改，钻研课程标准，把握教材是教师永远的基本功。新的“中

等职业学校化学课程标准”已投入使用，我们要及时研究，领会新的要求，及时

把握中职化学教学的方向，切实提高中职化学课堂的教学效率。

三、转变中职化学教法，探索为农林牧渔类专业教学服务的教学方法

教法是“三教改革”的基本核心，是职业教育人才培养的实现途径。通过摸

索“怎么教”，以学生为中心发现更多适合为农林牧渔类专业教学服务的教学方

法和路径。

1、利用化学知识解释专业知识，提高学生学习兴趣

作为一名中职化学教师，我们深知因为多年来普高学校的不断扩招，到中职

学校上学的学生越来越少，学校生源质量越来越差，对于有些学生基础太差，甚

至连最基本的化学