初中人工智能课程 第7课 智能图像分类 教学设计.docx

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课题

《智能图像分类》

学科

信息科技

授课对象

七年级

教学用书

青岛版教材

课时

1

教学目标

知识与技能：

1.复述人类学习新知的过程；

2.参照帮助文件，使用EasyDL定制图像识别平台创建、校验模型；

3.列举人工智能实现的三大因素；

4.推断机器学习的过程；

过程与方法：

1.通过对比、师生互动分析，推断机器学习的过程；

2.通过小组合作，借助AI开放平台真实体验机器学习过程；

情感态度价值观：

1.通过小组合作解决问题完成任务，感受团队的力量，体会获得成功的愉悦感；

2.感受我国在超算中取得的突出成就和不易，提升民族自豪感，认识到发展自主可控技术的必要性，增强对新技术学习的信念。

教学重点及难点

教学重点：推断机器获得智能的过程；

教学难点：理解数据对实现人工智能的重要性。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、试玩游戏，导入课题

1.出示猫狗识别小游戏；

2.提出问题：如何让计算机获得识别猫狗的智能？引入课题。

试玩游戏

思考问题

试玩游戏，导入新知，引起兴趣。

二、自探共究，理解机器学习

1.出示任务一：将儿童学习认识的过程进行排序

①孩子大脑建立猫的初始特征；

②看到猫就认识；

③父母指着猫告诉孩子“这是猫”；

④随着次数的增加，孩子学会了什么是猫。

2.巡视学生完成情况；

3.组织学生分享交流排序结果；

4.对比人类认识猫过程，梳理小结机器学习认识猫的过程。

理解任务

完成任务、填写任务单

分享交流

回答问题

通过对比人类的学习过程，帮助学生分析梳理机器如何学习。

【小结1】：

三、小组合作，定制模型

过渡：我们通过类比人类分析得出了机器学习认识猫的过程，下面我们就一起来验证一下，是不是这样真能让计算机拥有识别猫狗的智能呢？

1.出示任务二：小组合作，借助帮助文件，使用EasyDL定制猫狗识别图像分类模型。

2.巡视小组完成情况；

3.梳理小结EasyDL平台中创建模型的关键步骤。

理解任务

小组合作，查看帮助文件，完成任务

借助AI开放平台，让学生经历了导入数据、标记数据等过程，加深对机器学习的认识，锻炼合作解决问题的能力。

四、体验识别，校验模型

过渡：接下来就让我测试一下训练的模型吧！

1.出示任务三之一：使用同一张测试图片，校验不同版本的训练模型，并记录识别结果，得出结论。

2.巡视小组完成情况；

3.组织小组交流识别结果，分析得出结论1。

4.出示任务三之二：根据查看版本详情，得出结论2，结合上面的校验结果结论1，小组讨论填写推论。

5.组织学生交流结论2和最终的推论，引导学生认识数据与人工智能的关系。

理解任务

小组合作

分享交流

通过校验不同版本的模型，理解“置信度”这个概念，发现训练的数据量越大，模型识别准确率越高，进而认识到人工智能中数据的重要性。

【小结2】：机器通过学习获得智能的过程人类智慧与人工智能

五、拓展提升，

增强AI学习信念

1.从训练模型的界面出发，导入算力、算法与人工智能的关系；回顾使用EasyDL定制猫狗识别图像分类模型的过程，理解本节课使用的AI算法特点。

2.从算力过渡到超级计算机，资料拓展我国在超算方面的典型成就；

3.播放视频，展现超算成就背后实现关键技术自主可控的不易。

4.简要交流视频观后感，升华情感，结束课堂。

思考与分析

资料学习

观看视频

通过回顾使用EasyDL定制猫狗识别图像分类模型的过程，理解节课使用的AI算法与传统算法的不同之处。

通过拓展了解我国在超算中的突出成就和不易，引发学生情感共鸣，增强对新技术学习的信念。

课后作业

使用EasyDL平台创建自己的图像分类模型，并完成模型训练、校验优化。