高中数学圆与圆的位置关系教案.docVIP

高中数学圆与圆的位置关系教案

4.2.2圆与圆的位置关系

省xx袁雪梅

内容和内容解析

本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学必修2》第四章第4.2.2节《圆与圆的位置关系》第一课时，主要内容有用坐标法判断圆与圆的位置关系，两圆相交时的相交弦方程。

从教材安排顺序来看，在本小节之前学生学习了直线的方程、圆的方程，能够运用方程研究直线与直线、直线与圆的位置关系，再学习圆与圆的位置关系，旨在本章初步形成坐标法研究几何问题的根本思想和解题步骤，为后面选修系列1-1、2-1中的“圆锥曲线与方程〞等解析几何的学习打下根底。

本节课主要通过类比直线和圆的位置关系，利用数形结合思想，用坐标法来研究圆与圆的位置关系，一种方法是找到代数方程中的几何量〔圆的圆心和半径〕，利用圆心距与半径和差的大小进行比拟来得到两圆的位置关系；另一种方法是利用方程的思想，通过研究方程组的解的个数翻译为几何图形的公共点的个数，从而得出两圆的位置关系。在熟练运用之后，能够对两种方法的优劣作一个简单的比照，并能用圆的方程通过数形结合的思想解决一些简单的几何问题。

目标与目标分析

1.掌握判断两个圆的位置关系的方法，能够根据给定的圆的方程判断圆与圆的位置关系；

2.理解两种判断方法的数学本质与不同的适用范围；

3.通过方程与曲线的关系，理解两圆相交时相交弦方程的得来。

其中教学重点是：圆与圆的位置关系的两种判定方法及其操作步骤；教学的难点是：两种判断方法的数学本质与适用范围。

教学问题分析

高中数学圆与圆的位置关系教案全文共1页，当前为第1页。学生在第三章以及第四章的前面小节已经学习和研究了直线的方程、直线与直线的位置关系、圆的方程、圆与圆的位置关系，初步了解了坐标法的思想与方法，能够数形结合利用方程解决一些简单的几何问题，具备了良好的学习根底，在本堂课的学习中可能在以下方面还存在一些问题：

高中数学圆与圆的位置关系教案全文共1页，当前为第1页。

对于圆与圆的位置关系的定义以及几何判定方法可能有遗忘。

利用圆的方程通过方程组的思想判断两圆的位置关系有大体思路，但对具体问题把握不够准确；

能够采用两种不同的方法判断圆与圆的位置关系，但难以抓住两个方法本质的区别与联系，难以根据具体的题目做方法的选择；

不易理解“两圆相交弦方程〞的得来。

基于上述分析，本节课将对圆与圆的位置关系的定义及其几何特征作较系统的复习，在学生比照“直线与圆的位置关系的判断方法〞的根底上，学生自主探讨“圆与圆的位置关系的两种判断方法〞，通过问题的设置以及变式题的训练比照两种判断方法的特点，理解两种不同方法的数学本质与适用范围；在教学重点完成的情况下，再研究法的附加产物“两圆相交弦方程〞，能够数形结合解决一些简单的几何问题，并引导学生在课下对“圆的交点系方程〞以及“两圆相减所得方程〞作进一步的思考。

教学支持条件分析

1.需要视频播放器和PPT展示两圆位置关系的动态图；

2.需要展示同学们的自主探索成果，所以需要电子白板、投影仪的辅助教学。

3.教师要熟练运用各种辅助设备，合理地进行整合，以提高课堂效率。

五、教学过程分析

〔一〕复习引入：圆与圆的位置关系有哪几种？

师：今天我们学习4.2.2节《圆与圆的位置关系》。那么，圆与圆有哪几种位置关系呢？我们通过一个视频帮大家回忆一下。〔播放视频〕

生：〔观看视频〕

师：视频从动态的角度给大家展示了五种位置关系及其定义，下面我们一起来回忆一下它们对应的几何特征。

〔PPT表格填写，师生共同完成，学生齐答。〕

自主探究：如何根据圆的方程，判断它们之间的位置关系？

师：如何根据圆的方程，判断它们之间的位置关系呢？〔学生有问题时，可提示比照“直线与圆的位置关系的判断方法〞〕

高中数学圆与圆的位置关系教案全文共2页，当前为第2页。生：〔抽问一至二位同学答复〕一是根据圆心距与半径和差大小的比拟；二是根据两圆的方程组成的方程组实数解的个数判断。

高中数学圆与圆的位置关系教案全文共2页，当前为第2页。

师：那请同学们动手操作，试着解决这个问题。

典例：〔教材例3〕

圆，，试判断圆与圆的位置关系？

〔学生自己完成，教师投影学生答案，找到或引导找到两种解法，请同学发言。〕

师：〔师生共同总结，形成方法〕

教师板书

4.2.2圆与圆的位置关系

一、判断两圆的位置关系

法一：〔几何法〕圆的方程→两圆圆心、半径→圆心距与半径和差关系→两圆位置关系

法二：〔代数法〕圆的方程→联立方程→消元得一元二次方程→解的个数→两圆位置关系

师：〔点出实质〕法一是由代数方程得到几何特征解决几何问题，我们把它叫做几何法；方法二是由代数方程从代数角度