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《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》教案

6夜间飞行的秘密

1．会认“蝙、蝠、启”等13个生字，掌握多音字“系”，会写“达、蚊、即”等14个字和“雷达、蚊子、即使”等14个词语。

2．朗读课文，把握课文主要内容和要点。

3．理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

4．采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。

5．搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

6．激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

教学重难点：

1．把握课文的主要内容与要点。

2．理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2课时

第一课时

一、出示图片，提题导入

1．(课件出示蝙蝠图)师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。(板书：蝙蝠)这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音(板书：biānfú)，还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！

2．谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？

3．(课件出示雷达图)这又是什么？(板书：雷达)你们知道它的作用吗？

4．大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书：蝙蝠和雷达)

5．齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？

二、初读课文，整体感知

1．自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，画线。

2．(课件出示词语)小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。

3．快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。

4．交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。

三、精读课文，深入体会

1．学习课文第三自然段。

(1)指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。

(2)课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？(蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全)指导朗读。

(3)蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐？作者又提出什么问题？指导朗读。

2．学习第四、五、六自然段。

(1)自由读四、五、六自然段，填写下表：

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

(课前发好表格，学生在老师的指导下独立完成)

(2)交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。

(3)指名读第六自然段，理解“配合”。

3．蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习引入

1．同学们，这节课，我们继续来学习——(生读题《蝙蝠和雷达》)

2．通过上节课的学习，我们知道了什么？

二、学习第七、八自然段

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

2．汇报交流。

3．指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？(指名说，师边听边画示意图)

4．谁能对照示意图来说一说。(指名说)

5．科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。(理解“反复”“终于”)

课件出示句子：A.科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

6．齐读第七自然段。

7．边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。

8．请一名同学到黑板上来画。(指名画)你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗？(生说)

9．你们能像他这样说一说吗？谁还想说？

10．齐读第八自然段。

11．口头完成课后练习三，并读一读。

三、拓展延伸，加深对仿生学的认识

1．课件出示“资料袋”，指名读。

课件出示：人们从()得到启示，发明了()。

2．除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西吗？

3．你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？

课件出示：我从()得到启示，想发明()。(指名说)

4．推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》

7呼风唤雨的世纪

1．会认“唤、获、赖”等11个生字，会写“唤、纪、技”等13个字，掌握“呼风唤雨、世纪、技术”等17个词语。

2．初读课文，整体感知课文内容；学习生字词，交流感受；质疑问难。

3．读熟、读懂课文，理解课文主要内容，了解文章的写法。

教学重难点：

1．引导学生理解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

2．了解文章的说明方法，读中学写。

1～2课时

一、温故知新，导入新课

1．检查生字词掌握情况。

师：同学们，我们预习了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，老师现