2024届高考英语学业水平测试复习第三部分题型Ⅱ专题2推理判断题课件.pptxVIP

第三部分突破五大题型;专题2推理判断题

——逻辑分析，揣摩推测

推理判断是指在理解原文字面意义的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得出文章的深层意义及隐含意义的过程。主要考查考生理清上下文逻辑关系的能力以及考生的逻辑推理能力。推理判断题所涉及的内容可能是某几句话，要求考生在遵循原文意义的基础上，对文章字面信息进行分析、挖掘、逻辑推理，揭示其深层含义。;[常见的设问方式]

1．Wecaninferfromthepassagethat________．

2．Thepassage/authorimpliesthat________．

3．Itcanbeconcludedfromthepassagethat________．

4．Themainpurposeofthepassageis________．

5．Wheredoesthispassageprobablycomefrom?

6．Whatstheauthorsattitudetowards...?

7．Thewriterdevelopedthepassage/hismainideaby________．;[选项特征]

1．正确选项的特征。

(1)“立足原文，只推一步”，即根据原文内容，一步即可推得。

(2)选项中一般不可以出现表示绝对概念的词，如only，never，all，absolutely等，正确答案的表述一般会用一些相对能够留下一些余地的词，如often，usually，sometimes，some，may，might，can，could，possibly，probably等。

2．干扰选项的特征。

(1)曲解文意。推理判断题中有些选项来自文章中的某一句或某几句话，命题者可能会利用里面的词设计出干扰项，使其看似表达了文章的意思，其实是对原文意思的曲解。因此，在阅读文章时要从字里行间捕捉线索，这是推理判断的前提和基础。在此基础上，再通过分析、判断，做出符合逻辑的推断。;(2)张冠李戴。题干问的是作者的观点，选项中出现的却是其他人的观点；题干问的是其他人的观点，选项中却出现了作者的观点。

(3)偷梁换柱。干扰项用了与文章中某一句话相似的句型结构和单词，却在易忽视的地方换了几个单词，造成句意的改变。

(4)无中生有。这种类型的干扰项往往是基本的生活常识或普遍认可的观点，但在文章中并无相关的信息支撑点。其次，这种干扰项也有可能与设置的问题毫不相干。

(5)鱼目混珠。这种类型的干扰项常出现在词句理解类试题的选项中，即利用某个词或句子的字面含义代???其在特定语境中的具体含义。;(6)扩缩范围。为了准确、严密地表达文章内容，命题者特别注意对文意范围的限定，有时通过加上almost，all，nearly，morethan，normally，usually等词语对文意加以限制。“扩缩范围”干扰法就是在选项中通过改变或去掉限制性词语，将信息的范围、程度、感情色彩等改变，从而给解题造成干扰的命题方法。;解此类试题常用“推敲关键词句”法，解题流程如下：

第一步：定位细节——根据题干提供的信息，抓住某一段话的关键信息(关键词语)。

第二步：揣摩细节——对原文中的信息进行分析，推理判断，利用逆向思维和正向推理，从而推断出这句话所隐含的深层含义。

注意：1.切勿拿文章中的某一个细节内容作为推理的结论。2.切勿脱离原文而凭个人看法主观臆断。;技法二观点态度题——“忠于措辞”定选项

所谓作者的观点和态度，就是表达作者对某个话题、行为、事件的看法、感觉或判断。作者的观点和态度一般分为三大类：支持、赞同、乐观；客观、中立；反对、批评、怀疑、悲观。作者的这种思想倾向和感情色彩往往隐含在文章的字里行间。因此，在推断过程中，应特别注意文中作者的措辞，尤其是表达感情色彩的形容词或副词。此类试题往往让推断文章作者或文中人物对某事所持的态度、观点或看法，或推断文中人物的语气、性格等。

解此类试题常用“忠于措辞”法，找出答案。文章作者或文中人物对某事物所持的观点或态度往往隐含在文章的字里行间或流露于修饰词之中，应注意文中作者或人物的措辞。;(1)正确理解字里行间所隐含或流露的意思，切不可用自己的观点来代替作者或文中人物的观点。

(2)留意那些描写所处氛围的语言及表达情感、态度或观点的词语或句子。

(3)结合平时所积累的有关英语国家的文化传统、风俗习惯等的背景知识来进行合理的推断。

(4)关注首段首尾句，推断文章主题，确定作者观点。;技法三写作意图题——文体特点推意图

各种话题的阅读材料都可能考查写作目的/意图。通常情况下，作者在文中不直接陈述自己的意图，而是通过文中所列事物使读者